À propos
Comprendre les activités cognitives des apprenants dans la classe de langue permet l'analyse des activités de classe non pas à travers les caractéristiques apparentes des tâches, mais à travers la nature des activités cognitives sous-jacentes, qui sont supposées conduire à l'acquisition de la langue-cible.
Cette analyse permet d'identifier des leviers didactiques pour la classe de langue. L'ouvrage propose de considérer les concepts théoriques de la psychologie cognitive comme des outils pour questionner, penser ou repenser à la fois les pratiques d'enseignement des langues étrangères en milieu scolaire, mais aussi certaines théories de l'acquisition qui sous-tendent la didactique des langues. Il aborde quelques grands thèmes tels que le rôle du guidage et de l'attention, la théorie de la charge cognitive, la compréhension de l'oral, le potentiel des supports vidéo, puis des outils numériques, et enfin le vif débat actuel autour de la possibilité d'apprendre un contenu disciplinaire enseigné dans une langue étrangère.
Événements
Détails produits
Rayons : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Sciences de l'éducation
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Auteur(s)
Stéphanie Roussel
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Éditeur
De Boeck Supérieur
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Distributeur
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Date de parution
08/02/2021
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Collection
Pédagogies en développement
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EAN
9782807333505
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Disponibilité
Disponible
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Nombre de pages
256 Pages
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Poids
3 041 Ko
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Entrepôt
ePagine
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Support principal
ebook (ePub)
Accessibilité
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Biographie
Stéphanie Roussel
Stéphanie Roussel est maître de conférences à l'Université de Bordeaux. Titulaire d'un doctorat en sciences du langage,
elle enseigne l'allemand aux étudiants en droit et en économie. Elle est également en charge du séminaire de recherche
en didactique des langues à l'Université Bordeaux-Montaigne. Ses travaux de recherche portent sur l'enseignement et
l'apprentissage des langues étrangères, à la lumière des travaux en psychologie cognitive.
