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Enseigner avec les erreurs des élèves


Indissociable de l’acte d’apprentissage, l’erreur fait partie du quotidien des enseignants comme de leurs élèves. Elle est pourtant encore trop souvent mal perçue, voire sanctionnée. Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n’est-ce pas justement le meilleur levier pédagogique pour qu’ils les évitent demain et qu’ils apprennent de façon durable ? S’appuyant sur des situations pédagogiques concrètes, cet ouvrage donne des clés pour « faire avec » l’erreur, dans un sens résolument positif, et pour l’utiliser comme un matériau collectif dans la construction du savoir. Les très nombreux témoignages d’acteurs sur leurs pratiques de classe montrent que l’erreur s’inscrit au coeur de la dynamique d’enseignement.

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Résumé

Indissociable de l’acte d’apprentissage, l’erreur fait partie du quotidien des enseignants comme de leurs élèves. Elle est pourtant encore trop souvent mal perçue, voire sanctionnée. Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n’est-ce pas justement le meilleur levier pédagogique pour qu’ils les évitent demain et qu’ils apprennent de façon durable ? S’appuyant sur des situations pédagogiques concrètes, cet ouvrage donne des clés pour « faire avec » l’erreur, dans un sens résolument positif, et pour l’utiliser comme un matériau collectif dans la construction du savoir. Les très nombreux témoignages d’acteurs sur leurs pratiques de classe montrent que l’erreur s’inscrit au coeur de la dynamique d’enseignement.

Biographie de Jean-Michel ZAKHARTCHOUK

Jean-Michel Zakhartchouk est agrégé de lettres modernes. Il a enseigné dans des collèges en ZEP et a assuré des formations d’enseignants. Militant pédagogique, il fait partie du Cercle de recherches et d’action pédagogiques qui publie la revue les Cahiers pédagogiques. Il intervient dans de nombreux colloques ou universités d’été, sur des thèmes comme la pédagogie différenciée, la place de la culture à l’école ou l’aide aux élèves dans leurs apprentissages.

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