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La pleine conscience au service de la relation de soin

Christophe André (preface_by)

Alexandre Duguet (preface_by)

Patricia Dobkin (afterword_by)


Comment réconcilier la médecine scientifique d'aujourd'hui et la relation d'aide ? Les soignants doivent-ils se former uniquement à la technique et la science médicale ou bien également choisir un parcours de développement personnel permettant une approche plus humaniste et holistique du métier de soignant ? Les dernières décennies d'évolution de la santé mettent aujourd'hui les professionnels de santé au défi de la prise en charge chronique de patients qui vont vivre toute leur vie avec la maladie.


Face à l'épidémiologie de la santé dans le monde et l'explosion des pathologies chroniques, la place et le rôle des soignants se trouvent en décalage avec leur formation initiale qui n'aborde que très peu la relation de soin. C'est donc en formation continue que les soignants exposés au stress professionnel intense de la relation d'aide sont demandeurs de stratégies de prévention du « burn out » et de l'épuisement professionnel.


La méditation de pleine conscience qui dorénavant dans la culture anglo-saxonne fait intégralement partie des parcours de développement personnel professionnels dans différents secteurs d'activité est seulement devenue récemment un sujet médiatique en France. La démarche soutenue dans cet ouvrage est donc très originale et a du contourner les freins et « a priori » du système universitaire médical français pour voir le jour.


Cette expérience de la découverte de la méditation de la pleine conscience pour les soignants dans l'objectif d'offrir une double piste d'amélioration du bien-être des soignants et des patients est une première. C'est ici un partage d'expérience qu'apporte cet ouvrage ainsi qu'une ressource pour les projets d'enseignements à v e l'approche de l'autre en souffrance, intégrant la propre souffrance des soignants.

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Fiche détaillée de “La pleine conscience au service de la relation de soin”

Fiche technique

Résumé

Comment réconcilier la médecine scientifique d'aujourd'hui et la relation d'aide ? Les soignants doivent-ils se former uniquement à la technique et la science médicale ou bien également choisir un parcours de développement personnel permettant une approche plus humaniste et holistique du métier de soignant ? Les dernières décennies d'évolution de la santé mettent aujourd'hui les professionnels de santé au défi de la prise en charge chronique de patients qui vont vivre toute leur vie avec la maladie.


Face à l'épidémiologie de la santé dans le monde et l'explosion des pathologies chroniques, la place et le rôle des soignants se trouvent en décalage avec leur formation initiale qui n'aborde que très peu la relation de soin. C'est donc en formation continue que les soignants exposés au stress professionnel intense de la relation d'aide sont demandeurs de stratégies de prévention du « burn out » et de l'épuisement professionnel.


La méditation de pleine conscience qui dorénavant dans la culture anglo-saxonne fait intégralement partie des parcours de développement personnel professionnels dans différents secteurs d'activité est seulement devenue récemment un sujet médiatique en France. La démarche soutenue dans cet ouvrage est donc très originale et a du contourner les freins et « a priori » du système universitaire médical français pour voir le jour.


Cette expérience de la découverte de la méditation de la pleine conscience pour les soignants dans l'objectif d'offrir une double piste d'amélioration du bien-être des soignants et des patients est une première. C'est ici un partage d'expérience qu'apporte cet ouvrage ainsi qu'une ressource pour les projets d'enseignements à v e l'approche de l'autre en souffrance, intégrant la propre souffrance des soignants.

Biographie de Corinne Isnard Bagnis

Corinne Isnard Bagnis est professeur de néphrologie à Sorbonne-Université et néphrologue à l'hôpital de la Pitié-Salpêtrière. Formée à la pleine conscience à l'université du Massachussets, elle a d'abord proposé des cycles MBSR aux patients de son service. En 2011, elle a co-fondé l'Institut d'Education Thérapeutique, établissant ainsi un cadre pour la co-construction de la connaissance, procédant ainsi à la fois des patients et des soignants. Elle a également créé un diplôme universitaire à destination des soignants intitulé « Méditation, gestion du stress et relation de soin » en 2015.

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