André Ouzoulias

  • Dans cet ouvrage, André Ouzoulias remet en cause les progressions et les didactiques actuellement en oeuvre en fin de maternelle et début d'élémentaire, et propose de développer des pratiques alternatives dans 4 domaines :
    - Le langage oral : l'auteur défend un authentique enseignement de la langue orale en maternelle, premier palier vers l'acquisition de la lecture ; l'objectif est qu'en fin de maternelle, tous les enfants s'expriment avec à propos et clarté.
    - La compréhension graphophonétique : il est plus efficace de commencer par faire comprendre l'idée de graphophonologie au niveau de la syllabe.
    - La production écrite : l'auteur défend la nécessité de consacrer à l'écriture une pédagogie active, appuyée sur la production de textes courts à l'aide de référentiels, dans des situations qui rendent les enfants autonomes et créatifs.
    - L'orthographe : afin de permettre aux enfants d'écrire beaucoup sans trop d'erreurs, il est indispensable de les outiller et de développer chez eux, dès le CP, la conscience orthographique.
    L'objectif est de permettre à tous les élèves d'apprendre à lire-écrire, et notamment à ceux qui n'ont que l'école pour apprendre.

  • La collection Comment faire ? a pour but de présenter aux enseignants de l'école primaire des pratiques ou dispositifs d'enseignement innovants, expérimentés sur le terrain avec succès et évalués de façon précise. Cette collection contribue aussi à leur formation en les incitant à des pratiques d'auto-évaluation de leurs dispositifs professionnels.
    Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés.
    Les
    Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème.
    Ils se caractérisent par :

    une intervention "massive" dans une durée limitée ;
    de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés ;
    des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève. À certaines conditions, que l'auteur s'efforce de dégager, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes. L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges de quartiers populaires à Sarcelles, à Argenteuil et aux Mureaux, ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif.

  • Destiné aux lycéens des classes terminales et aux étudiants des grandes écoles.

  • Pratiquez le renforcement et la différenciation grâce aux 500 activités (nombres et calculs, problèmes, grandeurs et mesures, géométrie) de ce fichier photocopiable J'apprends les maths avec Picbille CP, proposé ici au format PDF !
    À utiliser en parallèle du
    fichier de l'élève J'apprends les maths avec Picbille CP, ce
    fichier photocopiable vous offre des
    exercices de mathématiques supplémentaires permettant la
    différenciation :
    activités de renforcement pour les élèves qui ont besoin de s'exercer davantage sur les notions nouvelles,activités d'entrainement sur les notions en cours d'acquisition,activités d'entrainement à faire en autonomie.Plus de 150 fiches organisées par domaine :exercices progressifs en nombres et calculs,nombreux problèmes pour apprendre à chercher,activités nouvelles pour le domaine grandeurs et mesures,exercices diversifiés en géométrie.Vous bénéficierez également de fiches bilans intermédiaires et de fin de période.Au total, ce sont près de 500 activités complémentaires qui permettent aux élèves :
    de s'exercer aux tâches proposées dans le fichier avec de nouvelles valeurs numériques,
    de s'exercer sur de nouvelles tâches afin de mieux atteindre les objectifs mathématiques.

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