Retz

  • Cet ouvrage, ici dans sa version ePub, offre une nouvelle perspective pour l'oral : et si les activités langagières n'étaient pas pensées comme des objets d'étude, mais incarnées dans des pratiques ritualisées et partagées au sein de la classe ?
    L'enseignement de la langue orale est devenu un défi majeur pour l'école du 21e siècle. Cette injonction aurait pu étonner il y a quelques années, tant
    l'apprentissage de l'écrit polarisait l'attention de la communauté éducative, tant le rôle de la langue orale, réputée acquise, était largement sous-évalué.
    L'évolution de nos modes de vie a généré une
    fragilité dans la transmission de la langue. Cela entraine des diffcultés dans les
    processus de socialisation des enfants ou de
    passage à l'écrit.
    Pour l'enseignant, l'enjeu consiste désormais à changer de regard et à devenir le chef d'orchestre d'une communauté de parole.
    Tel est le sens du parcours pédagogique proposé dans cet ouvrage. Il conduit le lecteur de la prise en compte des
    gestes articulatoires à celle de la
    pratique narrative.
    S'appuyant sur les
    recherches les plus récentes et sur des
    pratiques disciplinaires complémentaires, les auteurs proposent des
    outils de réflexion, ainsi que des
    actions concrètes (prototypes langagiers notamment) pour comprendre le
    processus de vocalisation et devélopper la
    richesse lexicale des enfants.
    Enfin, ils montrent comment
    la mise en scène assure le partage d'un vécu et construit une relation nouvelle impliquant l'enseignant et la classe.
    Pour chacun des chapitres, les auteurs proposent une
    approche théorique et quelques
    pistes d'activités (chant, contes, narration, récitation par coeur...).
    Les échanges et les rencontres, que les auteurs ont pu faire lors de leurs interventions en formation continue, ont permis de confronter leus références, aux difficultés rencontrées en classe par les enseignants et de proposer ici un cadre théorique qui amorce des outils pratiques exposés dans un ouvrage de la collection "Pédagogie Pratique".

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