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Trocme Fabre
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Introduction à la neuropédagogie
Les technologies nouvelles permettent d'explorer le cerveau humain, normal, en activité. Cerveau gauche, cerveau droit, prise d'information, traitement de l'information, rythmes biologiques, mémoire, profils pédagogiques, etc. sont des termes qui restent à intégrer dans le monde de l'éducation, de la formation et de la communication. Née de la nécessité d'établir une passerelle entre deux domaines jusqu'ici étrangers l'un à l'autre, les neurosciences et la pédagogie, la Neuropédagogie se place au carrefour de la recherche, de la théorie et de la pratique. L'ouvrage comporte une première partie théorique, une deuxième partie consacrée aux implications et applications pédagogiques ; la troisième partie constitue un contenu de formation en neuropédagogie destiné à tout formateur, quelle que soit sa discipline.
Ce livre est un classique et une référence en matière d'enseignement et de formation. -
L'arbre du savoir-apprendre : vers un référentiel cognitif / the art of learning and the knowledge tree : toward a cognitive framework
Hélène Trocmé-fabre
- Le Manuscrit
- 23 Mars 2022
- 9782304052336
Je suis, pour ma part, convaincue que le rôle essentiel du monde éducatif dans son ensemble est de permettre, par une véritable présence, l'émergence chez tous les partenaires de la situation d'apprentissage, de leur propre questionnement qui ouvre l'espace intérieur sur notre capacité matricielle, celui qui met en mouvement les co-acteurs, la personne en formation et ceux qui l'accompagnent, vers un lieu où il leur est possible d'actualiser leur potentiel.
... Si le questionnement est la véritable sève de l'arbre du savoir-apprendre, les différents acteurs de la situation de formation ne peuvent plus en faire l'économie pour leur propre parcours. -
Réinventer le métier d'apprendre
Hélène Trocmé-fabre, Thierry Huort
- Eyrolles
- 7 Juillet 2011
- 9782212860184
Les recherches en neurobiologie et sciences cognitives confirment que nous sommes capables d'apprendre tout au long de notre vie. Nos fabuleuses ressources cognitives (nos mémoires, nos perceptions sensorielles, nos langages, notre capacité d'abstraction, de décision, etc.) constituent le véritable patrimoine de l'humanité. L'ouvrage propose de fascinantes images fractales pour illustrer l'extraordinaire pouvoir organisateur et la puissance de création des événements mentaux de notre vie cognitive. Pour l'auteur, le monde éducatif a le devoir de
protéger ce patrimoine. Il doit donc apprendre à le reconnaître, mieux le connaître et le faire connaître. C'est l'objet de son livre.
Il aborde le concept "d'apprenance", l'importance du questionnement et l'impact des révolutions technologique, scientifique et conceptuelle sur l'acte d'apprendre. Il présente les "dossiers majeurs" (incontournables) concernant le vivant. Puis l'auteur propose de reconfigurer la problématique éducative : organisation des temps d'apprendre, découverte d'un référentiel cognitif et des éléments pour construire une véritable ingénierie du métier d'apprendre et élaborer ses propres outils méthodologiques d'accompagnement. Enfin, pour reconstruire le tissu éducatif et entrer dans une dynamique de développement, de nouveaux concepts sont nécessaires, tels que ceux de transaction éducative, d'apprentissage réciproque et d'organisation apprenante.
