Filtrer
Éditeurs
- Retz (492)
- Retz (réédition numérique FeniXX) (138)
- FeniXX réédition numérique (Pays de Retz) (3)
- FeniXX réédition numérique (Éditions Retz) (3)
- FeniXX rédition numérique (Retz) (2)
- FeniXX réédition numérique (Retz) (2)
- FeniXX réédition numérique (Association Histoire de Chambourcy et de Retz) (1)
- FeniXX réédition numérique (Retz - C.E.P.L.) (1)
- FeniXX réédition numérique (Retz - Pocket) (1)
- FeniXX réédition numérique (Retz - Presses Pocket) (1)
- FeniXX réédition numérique (Retz pocket) (1)
- FeniXX réédition numérique (Retz-C.E.P.L.) (1)
Retz
645 produits trouvés
-
Harcèlement entre élèves : Prévenir & agir
Roselyne Guilloux, Nadège Langbour
- Retz
- Comprendre et aider
- 17 Juin 2024
- 9782725646305
Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui vise à aider harcelés, harceleurs, témoins et l'ensemble de la communauté éducative, afin que chacun puisse bénéficier du droit à la protection, à la santé et à l'éducation, conformément à la Déclaration des droits de l'enfant.
Le harcèlement reste un phénomène de grande ampleur puisque 10% des enfants de cycle 3 et près de 15% en collège en seraient victimes.
L'opinion et le ministère de l'Éducation nationale semblent enfin en prendre la mesure.
Mis à jour dans une nouvelle édition enrichie, l'ouvrage s'intéresse aux origines du harcèlement : en comprendre les mécanismes et en connaître ses conséquences est fondamental pour mieux l'éradiquer.
Comment définir le harcèlement et quelles formes peut-il prendre ? Qui en sont les protagonistes ? Quelle est la position de l'Éducation nationale et que disent les textes officiels sur ce sujet ?Existe-t-il un profil type de harcelé ? Quels signes doivent alerter ? Quelles sont les conséquences sur le plan psychoaffectif, scolaire, social, à court, moyen et long terme ?Qui sont les auteurs du harcèlement, souvent oubliés dans la littérature ? Pourquoi ont-ils eux aussi besoin d'être aidés ?Quels sont la place et le rôle des témoins ? Après des réponses précises apportées à ces questions, des pistes concrètes sont proposées aux enseignants et aux différents professionnels intervenant dans l'école pour des actions de prévention et de remédiation à destination des victimes, auteurs et témoins afin de retrouver le sens du "
vivre ensemble ".
Une
partie inédite, rédigée par
Nadine Langbour met en scène la littérature jeunesse comme outil de prévention du harcèlement scolaire (présentation de la nouvelle catégorie des "
schools bullying stories " et des outils pédagogiques à mettre en place).
Par ailleurs, à travers des récits de situations de harcèlement, l'ouvrage propose des pistes à exploiter avec les élèves pour développer leurs compétences de lecteurs et leur rôle dans la construction du vivre ensemble. -
Faire face à la boulimie : Une démarche efficace pour guérir
Alain Perroud
- Retz
- Faire face
- 4 Avril 2024
- 9782725646015
Cet ouvrage, ici en version ePub, permet aux personnes souffrant de boulimie et de crises d'hyperphagie de s'affranchir de leur trouble grâce à une démarche de guérison fondée sur les thérapies comportementales et cognitives.
La boulimie se caractérise par
des crises durant lesquelles la personne perd tout contrôle de son alimentation et absorbe très rapidement des quantités énormes de nourriture.
Ces crises récurrentes s'accompagnent de
conséquences physiques (aggravées par les vomissements)
et psychologiques (atteinte à l'estime de soi, culpabilité...) dont les traumatismes sont de plus en plus lourds à supporter.
Conçu comme un véritable
guide d'autoguérison, cet ouvrage
donne toutes les clés pour :
reconnaître la nature exacte de son trouble et l'évaluer ;établir sa motivation pour se soigner ;construire son analyse fonctionnelle personnelle et définir un plan d'action ;mettre en oeuvre les différentes étapes vers la guérison. Grâce à ses nombreux exemples, conseils et exercices personnels, ce guide peut être utilisé de plusieurs façons :
pour s'informer et comprendre ;
de manière autonome pour savoir ce qu'il faut faire et ne pas faire ;
avec l'aide de son médecin généraliste ;
en support à une thérapie individuelle conduite par un spécialiste des thérapies comportementales et cognitives,
ou encore dans le cadre d'une thérapie de groupe. -
Avec ce deuxième titre, dans une nouvelle édition enrichie, de la collection "Mythes et réalités", ici, dans son format ePub, interrogez les idées reçues sur l'innovation pédagogique !
Comme toute construction humaine, les systèmes éducatifs évoluent.
Mais qu'en est-il, au niveau de la pédagogie ?Est-ce qu'on innove réellement ?Certes, la hiérarchie valorise l'innovation et le terrain s'y emploie souvent avec un volontarisme sincère. Mais là où les uns voient de l'
innovation, d'autres parlent d'
adaptation. Et on a parfois tendance à nous présenter comme " innovantes " des pédagogies qui relèvent du
pur recyclage.
Qu'en est-il par exemple des affirmations suivantes :
" Il faut inverser la classe "," Le numérique permet d'innover "," Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes "...Ces idées sont-elles vraiment nouvelles et ont-elles fait leurs preuves ?Cette nouvelle édition, mise à jour, est notamment enrichie d'un nouveau chapitre sur la forme scolaire.Les enseignants y trouveront de quoi alimenter leur propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques.**********************À noter : ce titre a été traduit en espagnol aux éditions Narcea.Innovar en Educacion********************** -
Les enfants et les écrans
Anne Cordier, Séverine Erhel, Collectif
- Retz
- Mythes et réalités
- 15 Juin 2023
- 9782725643823
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, pour mieux comprendre l'impact des écrans sur les élèves. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement.
"
Faut-il supprimer les écrans ? ", "
Les écrans sont-ils dangereux pour nos enfants ? ", "
Écrans : écartez vos enfants "... autant de titres d'émissions ou d'articles de presse qui témoignent d'une
préoccupation majeure dans notre société, pour les effets sanitaires et sociaux des écrans sur les enfants et adolescents.Cet ouvrage apporte des éléments de réponse sur
l'impact des activités numériques sur les
capacités cognitives et sur les
comportements des enfants.
L'équipe d'auteurs pointe les incantations, les clichés, les discours alarmistes (créant des " paniques morales ") et propose de les dépasser afin d'engager un débat rationnel en cernant les enjeux en termes de santé publique et sociale.
Dans cet ouvrage,
10 des mythes et réalités les plus répandus sont passés en revue, tels que :
" Les écrans altèrent le développement de l'enfant et de l'adolescent ",
" L'usage du numérique favorise le développement de troubles neurodéveloppementaux ",
" L'usage du numérique fait diminuer l'intelligence des enfants et des adolescents ",
" Les écrans altèrent les relations au sein de la famille et déstabilisent la parentalité ",
" Les jeux vidéo sont nuisibles par la santé physique et psychique des enfants et des adolescents ",
" Les écrans sont responsable d'une inculture adolescente ",
" Les réseaux sociaux altèrent les liens sociaux des adolescents "... -
Enseigner l'histoire à l'école : Donner goût et interroger le passé pour former le citoyen de demain
Benoît Falaize
- Retz
- Savoir pratique enseignants
- 15 Février 2024
- 9782725643588
Un ouvrage clair et concis, dans sa version ePub, pour comprendre les enjeux de l'enseignement de l'histoire qui participe à la formation du citoyen de demain.
"
On n'enseigne plus l'histoire aux enfants aujourd'hui ! "
Qui de nous n'a jamais entendu cette affirmation... mais qu'en est-il réellement ? Que font et comment font les enseignants dans leur classe ? Quel est le sens de cet enseignement ?
Car là est bien le point crucial :
pourquoi interroger le passé et l'histoire, aujourd'hui, à l'école française ? Comment faire sentir les urgences du passé dans les questions actuelles qui taraudent la société (les sujets " sensibles ", les faits religieux, les valeurs de la République...) ?
L'auteur pose la question de la légitimité de cet enseignement et de ses contenus en montrant son évolution dans le temps à travers quelques zooms sur la période contemporaine. Il livre une
analyse des pratiques actuelles des enseignants dans les classes et propose des pistes pédagogiques pour que l'enseignement de l'histoire soit vivant, qu'il développe la curiosité et permette de construire le sens des évènements.
Ce petit
ouvrage de synthèse est un vibrant plaidoyer pour une histoire incarnée et vivante, qui fera sens auprès des élèves. -
Enseigner la lecture : lecture, écriture, compréhension
Jérôme Riou
- Retz
- Savoir pratique enseignants
- 19 Octobre 2023
- 9782725643571
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, clair et concis pour connaitre les clés d'un enseignement efficace en lecture, écriture, compréhension.
Loin des polémiques médiatiques, cet ouvrage fait le point sur les conditions d'un apprentissage réussi de la lecture. Dans un
style clair et accessible, l'auteur propose une synthèse des dernières recherches scientifiques, ainsi que
des pistes pour un enseignement efficace.
Enseigner la lecture, c'est apprendre à décoder mais aussi à comprendre les textes, à encoder et à produire de l'écrit, en s'appuyant sur les compétences travaillées dès la maternelle.
L'auteur explique comment :
planifier l'enseignement du code alphabétique ;choisir les textes à lire avec ou par les élèves ;enseigner la compréhension de texte ;prévoir les tâches d'encodage et d'écriture.Pour optimiser ces enseignements au CP, il propose également un emploi du temps type et un tour d'horizon des différentes méthodes de lecture à disposition des enseignants. -
Savoir s'affirmer en toutes circonstances
Charly Cungi
- Retz
- Savoirs pratiques
- 27 Juin 2014
- 9782725664293
Une édition actualisée. L'auteur a une excellente notoriété et bénéficie d'une forte prescription dans le milieu psy et du consulting.
Dans la vie professionnelle ou personnelle, savoir s'affirmer est une clé du succès. C'est le moyen indispensable pour se faire respecter dans toutes les circonstances et pour trouver son équilibre dans une relation réussie avec les autres. Or, il existe une véritable méthode d'entraînement à l'affirmation de soi pour tous ceux qui éprouvent des difficultés ou doutent de leurs capacités relationnelles. Cette méthode rigoureuse se fonde sur les acquis des recherches en psychologie comportementale et cognitive. Elle permet à chacun d'effectuer un diagnostic de ses lacunes éventuelles et d'améliorer ses performances grâce à des techniques éprouvées et simples à mettre en oeuvre.
Sont ainsi abordés : - les moyens de comprendre et de surmonter la timidité et l'anxiété sociale ; - les techniques de l'affirmation de soi répondant aux situations problématiques de la vie courante ; - les démarches thérapeutiques spécifiques en cas de nécessité (individuelles ou de groupes) et leur déroulement. -
Difficultés en maths : et si c'était un trouble dys ?
Annaïck Lebayle-Bourhis, Vincent Lodenos
- Retz
- Comprendre et aider
- 26 Octobre 2023
- 9782725676814
Mêlant théorie et pratique, outil de prévention et de compréhension des troubles mathématiques, un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui propose clés et outils.
Les nombres, les calculs, les problèmes, la logique, les tables de multiplication... tout s'embrouille ! Nombreux sont les enfants qui rencontrent des difficultés en mathématiques.
S'il peut s'agir pour certains d'un
simple retard d'apprentissage passager, d'autres sont confrontés dès le plus jeune âge à un
développement troublé et persistant de leurs habiletés mathématiques.
Issu de la collaboration d'une
orthophoniste et d'un
enseignant spécialisé, cet ouvrage propose
des repères et des pistes d'accompagnement :
aux familles qui tentent de comprendre le fonctionnement de leur enfant ;aux professionnels de santé qui ont pour mission de dépister, diagnostiquer et prendre en charge ces troubles ;aux enseignants qui cherchent à adapter leur pédagogie à ces besoins particuliers. Enrichi par les données théoriques actuelles concernant le développement et les troubles de la cognition mathématique, il propose des pistes concrètes de repérage, de dépistage et d'accompagnement des enfants et adolescents " dyscalculiques ". Après une partie théorique détaillant les définitions et les évolutions des modèles théoriques, mais également les conséquences du trouble sur les apprentissages et la vie quotidienne, l'ouvrage se concentre sur :
ses manifestations ;
les signes d'alerte ;
le parcours de soins ;
les pistes d'accompagnement. -
Troubles du comportement en milieu scolaire
Bruno Egron, Stephane Sarazin
- Retz
- Comprendre et aider
- 6 Juillet 2023
- 9782725644264
Un ouvrage, ici au format ePub, clair et synthétique, prescrit pour le CAPPEI, pour mieux venir en aide aux enfants atteints de troubles du comportement.
Quel enseignant n'a jamais été confronté à des troubles du comportement chez un élève ? Ces troubles qui perturbent l'organisation de la classe et freinent les apprentissages créent de vraies difficultés pour ceux qui enseignent. Comment les gérer ? que nous disent-ils de l'élève ? Quelle part relève du médical ou de la trajectoire personnelle de l'enfant ? Quelle aide apporter ?
Au-delà des manifestations visibles de ces troubles, il importe de prendre la mesure des répercussions qu'ils ont aussi sur les
fonctionnements sociaux, émotionnels, affectifs et cognitifs des élèves. L'enjeu, dans le cadre de l'école inclusive, est de savoir
détecter ces troubles, de les
comprendre et de les
analyser pour
proposer des actions efficaces et sur mesure.
Cet ouvrage, largement
étayé d'exemples, s'adresse aussi bien aux enseignants de primaire qu'à ceux de collège ; il présente : une
description des troubles ; une grille d'analyse de leurs
manifestations chez les jeunes ; les
aides institutionnelles sur lesquelles s'appuyer ; une démarche pour renforcer le
lien avec les familles afin de les impliquer dans les processus mis en place ; les attitudes à adopter pour
gérer les situations de crise ; des pistes concrètes pour
favoriser l'accès aux apprentissages.
Cette nouvelle édition comporte deux chapitres supplémentaires :
Améliorer la communication et
Comprendre la spécificité du travail en maternelle. Les auteurs ont également développé la thématique sur
le travail des émotions. -
Apprendre à distance
Eric Sanchez, Elsa Paukovics, Collectif
- Retz
- Mythes et réalités
- 9 Novembre 2023
- 9782725643977
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, pour décortiquer une nouvelle manière d'enseigner, à distance, et distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. L'enseignement à distance s'est considérablement développé ces dernières années. Il a bénéficié du progrès des outils et de la qualité des réseaux, mais surtout de la période Covid et de la fermeture des établissements d'enseignement (écoles, collèges, lycées et universités). Souvent sans préparation ni formation spécifique, les enseignants ont dû innover pour mettre en place la " continuité éducative ", cherchant des solutions immédiates pour transférer un contenu pédagogique prévu en présentiel. L'occasion a été en partie manquée. Elle le sera tout autant tant que le rôle des différents acteurs et que les finalités du distanciel ne seront pas mieux définis. Car certains mythes ont la vie dure, y compris parmi les communautés pédagogiques.
À travers
dix chapitres, cet ouvrage s'attache à déconstruire ces mythes tels que :
" La situation de la crise sanitaire a donné la possibilité de faire (réellement) de l'enseignement à distance ",
" Le e-learning, c'est de l'apprentissage à distance ",
" Enseigner et apprendre à distance sont des activités solitaires ",
" Un cours à distance est un cours en présentiel mis en ligne ",
" En formation à distance, l'enseignant perd la propriété de ses cours ",
" La formation à distance est avant tout une question de maitrise des technologies..." Une réflexion indispensable pour tous les pédagogues du 21e siècle. -
Enseigner en classe flexible ; cycles 2 et 3
Collectif
- Retz
- Pédagogie pratique
- 29 Mai 2019
- 9782725677798
Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage, ici dans sa version epub, concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible.
Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant a la volonté de s'adapter à son public afin de garantir à tous les élèves un parcours scolaire individualisé et bienveillant.
Repenser la place et le rôle de l'enseignant et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible.
L'enseignement flexible c'est une pédagogie où :
l'enseignant parvient à renoncer à sa place souveraine comme seul et unique "dispenseur" de savoirl'espace-classe est repensé pour favoriser une liberté de mouvement, de pensée et d'initiatives.
le groupe-classe ne fonctionne plus d'une seule et même voix, où les rythmes de chacun sont respectés.
l'élève développe des compétences qui le conduisent à devenir acteur de ses apprentissages.Après s'être concrètement interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations en tant qu'enseignant, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation.Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage et de plans de travail.La classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'ordinaire ou de l'enseignement spécialisé.****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
Enseigner l'EMC à l'école : former les citoyens de demain : histoire, enjeux et apprentissages
Benoît Falaize
- Retz
- Savoirs pratiques
- 5 Octobre 2023
- 9782725684260
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, clair et concis pour comprendre les enjeux de l'enseignement moral et civique qui participe à la formation du citoyen de demain.
Construire le citoyen... Voilà la grande affaire de l'école. Et l'idée n'est pas neuve. Elle naît très tôt, en France, dans l'atmosphère de la révolution pour se poursuivre tout au long du XIXe et du XXe siècle. Hérité de la leçon de morale, cet enseignement a pu être contesté, mais il a désormais été profondément renouvelé pour intégrer les programmes officiels. Il apparait aussi comme une réponse aux nombreux défis et évènements tragiques que la société française contemporaine doit affronter.
Comme le montre cette première synthèse sur le sujet, cet enseignement a aussi une histoire. Il est traversé par
des visions antagonistes.
L'une vise à transmettre les principes et les valeurs par une
pédagogie descendante, avec restauration de l'autorité et des sanctions.
L'autre s'inspire des
pédagogies nouvelles, davantage attentives à la manière de faire partager les valeurs et les principes.
L'auteur s'attache à décrypter cette histoire, ainsi que les grandes thématiques liées aux apprentissages notionnels : les valeurs et principes de la République, la laïcité, la solidarité, la responsabilité individuelle et collective.
Au-delà,
il montre comment les enseignants peuvent s'approprier l'EMC pour favoriser l'engagement des élèves dans une citoyenneté pleine et entière. -
Motiver les élèves : 20 pratiques pour enseigner autrement ; cycles 2 et 3
Emilie Le Menn
- Retz
- Pédagogie pratique
- 8 Juin 2023
- 9782725643724
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, à la fois didactique, méthodologique et pratique pour motiver les élèves.
La
motivation est au coeur de tout acte d'apprentissage. C'est ce qui pousse l'individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre.
Pourtant, en France comme ailleurs, plus les élèves grandissent, plus leur motivation scolaire diminue. Les systèmes éducatifs ont été pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.
Cet ouvrage
interroge notre façon d'enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l'envie d'apprendre.
À partir d'un exposé synthétique de l'état de la recherche autour de la motivation, il détaille
20 pistes d'action pédagogique concrètes à mettre en oeuvre en classe pour que les élèves s'engagent activement dans les apprentissages et puissent réussir et s'épanouir à l'école :
Répondre au besoin d'autonomie : apprendre à mener un projet personnel, boite à idées, arbre de confiance, organisation matérielle de la classe...
Répondre au besoin de compétence : apprendre à apprendre, faire classe dehors,
Répondre au besoin de coopération : ouvrir l'école sur le monde extérieur, coopération intergénérationnelle, projets citoyens... -
Pièces drôles pour les enfants Tome 1 ; 7/11 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 23 Février 2023
- 9782725643410
Un recueil stimulant et plein d'humour, ici dans sa version ePub, par lequel les enseignants pourront transmettre le goût du théâtre aux enfants.
Ce recueil propose aux enseignants, éducateurs ou animateurs un ensemble de pièces comiques. Ces dernières sont l'occasion pour eux de faire découvrir aux enfants qu'il est possible de rire tout en s'imposant un cadre de travail. À travers des histoires amusantes, les jeunes comédiens pourront ainsi apprendre la concentration, la rigueur et la maîtrise de soi. C'est également un excellent exercice pour la mémorisation et le travail de groupe.
Écrites par des professionnels du théâtre, ces pièces sont adaptées à tous les besoins, qu'il s'agisse de la tranche d'âge (CP à CM), du nombre d'acteurs (1 à 23) ou encore de la durée du spectacle (de 2 à 60 minutes).
Ces textes s'accompagnent également d'indications et conseils pour la mise en scène, ainsi que d'une série de poèmes pouvant s'adapter au jeu théâtral. -
Troubles et apprentissages : des pistes pédagogiques pour une école inclusive
Bruno Egron
- Retz
- Savoir pratique enseignants
- 2 Mars 2023
- 9782725643427
Centré sur les apprentissages, cet ouvrage, ici dans sa version ePub, propose des actions coordonnées, cohérentes et adaptées aux troubles des enfants.
La connaissance du trouble dont est porteur l'enfant est un élément
important pour son accompagnement.
Aussi, tous les
troubles sont présentés avec leurs incidences sur les apprentissages :
o
Les troubles des fonctions cognitives, qui regroupent plus des deux tiers de l'ensemble des troubles, et comprennent les troubles de l'efficience intellectuelle, les troubles du comportement, les troubles
du spectre de l'autisme et les troubles psychiques.
o
Les troubles des fonctions motrices.
o
Les troubles de la vision et de l'audition.
o
Le polyhandicap.
o
Les troubles des apprentissages.
Des
pistes éducatives et pédagogiques sont proposées pour répondre aux particularités et aux besoins des élèves pour leur permettre de poursuivre une scolarité sereine. -
Pièces drôles pour les enfants Tome 2 : 7/11 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 2 Mars 2023
- 9782725643403
Un recueil dans la continuité du tome 1, ici dans sa version ePub,, proposant aux enfants des situations et personnages comiques pour découvrir le théâtre en s'amusant.
Ce deuxième tome des
Pièces drôles pour les enfants propose des histoires et des personnages amusants pour les petits comédiens en herbe.
Ces dernières sont l'occasion pour les enseignants et animateurs de faire découvrir aux enfants les jeux de langage, le comique de situation, ainsi que la parodie.
Ces pièces sont adaptées à tous les besoins, qu'il s'agisse de la tranche d'âge (7 à 11 ans) ou de la durée du spectacle (petits sketches ou pièces plus longues). Elles peuvent ainsi répondre à toutes les contraintes liées à la mise en scène en proposant des histoires faciles à mettre en place, comme des mises en scène plus recherchées qui demandent de la créativité. -
Contes détournés au théâtre ; 7/12 ans
Julie Abécassis, Dominique Alliaume, François Baillon, Stéphane Botti, Sarah Mercier
- Retz
- Expression théâtrale
- 22 Avril 2021
- 9782725683317
Un titre, ici dans sa version ePub, pour permettre aux enseignants d'adapter des contes connus, mais détournés avec humour, au théâtre.
Les jeunes comédiens de 7 à 12 ans trouveront dans ce recueil une mine de variations autour de contes célèbres et redécouvriront, grâce au théâtre, les racines de notre patrimoine culturel.
Les contes détournés proposés dans ce recueil théâtral collectif mettent en scène des héros de contes familiers tels que :
Le petit chaperon rouge, Le Loup, Le petit poucet, L'ogre, Le vilain petit canard, Les trois petits cochons, Boucle d'or, Les 3 ours, Cendrillon, Blanche Neige ou encore Jacques et le haricot magique.
Chaque saynète offre de nombreux clins d'oeil aux récits originaux, puisqu'intégrant des similitudes avec le conte traditionnel, tout en s'en éloignant plus ou moins fortement. Parfois on retrouve, en plus des personnages familiers du conte, des éléments récurrents tels que la forêt, le loup, l'ogre, parfois le héros ou l'héroïne vit dans une époque modernisée.
Destinées à des élèves de 7 à 12 ans, ces pièces et saynètes sont de durée variable :
de 5 minutes pour les plus courtes à 40 minutes pour les plus longues. Selon les textes, la distribution permet de faire jouer un petit groupe ou une classe entière.
Toutes ces pièces peuvent être aisément mises en scène et représentées en classe ou en atelier théâtre. -
Gérer une classe difficile ; cycles 2 et 3
Eric Battut
- Retz
- Professeur des écoles
- 15 Avril 2021
- 9782725683300
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu'ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d'autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu'aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d'autorité :
comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ? La dimension
pratique de l'ouvrage est doublée d'une
intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l'enseignant saura
poser le cadre préventif apaisant et
anticiper les manières d'agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l'ouvrage fournit à l'enseignant des
clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d'élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L'ouvrage est organisé en
cinq parties :
De l'enfant à l'élève : son développement moral et social ;Comprendre l'enfant, mon élève : facteurs à l'origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l'élève perturbateur ;Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d'enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l'élève " en crise " ;Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer. -
Enseigner en classe multiniveau ; cycles 2 et 3
Marie Gabriel
- Retz
- Pédagogie pratique
- 18 Avril 2019
- 9782725677668
Dans sa version ePub, une véritable boussole pour aborder avec sérénité l'enseignement en classe multiniveau aux cycles 2 et 3.
Enseigner pour la première fois dans une
classe multiniveau est une
véritable aventure, parfois choisie, mais souvent subie. Pourtant, les raisons de choisir d'y rester ne manquent pas : ne pas quitter son
école rurale, garder ses élèves un an de plus ou
enseigner autrement.
Un
enseignant qui débute dans ces classes souvent à la recherche d'un point de repère, de
conseils pratiques et d'
aide méthodologique, pour avancer en confiance.
Les questions sont nombreuses :
Comment vais-je pouvoir faire tout le programme dans chaque niveau ?
Comment me rendre disponible pour chaque niveau ?
Comment différencier au sein de chaque niveau ?
Comment travailler avec des élèves de cycles différents ?
Comment gérer l'écart d'âge ?
Que répondre aux parents inquiets ? Ce livre propose des exemples d'emploi du temps et des fiches pratiques, mais aussi les éléments théoriques nécessaires pour bien comprendre ce qui se joue dans ces classes, ce qui est demandé, ce qui est possible. Il permet de comprendre les enjeux du travail en classe multiniveau, les points d'appui, les écueils, les outils à adapter; il offre un éventail de possibilités d'action... Il aborde également concrètement la question de l'organisation spatiale et temporelle de la classe et de ses spécificités, en détaillant notamment la question de l'autonomie des élèves. -
AESH : accompagner les élèves en situation de handicap
Bruno Egron
- Retz
- Comprendre et aider
- 26 Août 2021
- 9782725683331
Un véritable guide, ici dans sa version ePub, pour les AESH afin de répondre aux besoins des enfants en situation de handicap et de faciliter leur quotidien dans une école inclusive.
En France, plus de
130.000 élèvesen situation de handicap bénéficient, à l'école, d'une ou d'un
AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap).
Leurs missions consistent à faire le relais auprès des enseignants, à aider ces élèves en classe.
Ce métier a donc de multiples facettes que cet ouvrage vous présente de manière claire et synthétique, dans un vocabulaire simple pour vous guider et vous accompagner.
L'ouvrage présente
l'organisation de l'École, les différents partenaires, les modes de collaboration à privilégier et surtout
comment travailler avec ces élèves à besoins particuliers.
Les
AESH ne disposent souvent que de peu d'informations sur les
troubles de l'élève qu'ils accompagnent. Aussi, une partie importante de l'ouvrage propose explicite
les besoins des enfants : besoins de cadre, d'adaptation des supports de travail, d'aide à l'expression de leurs émotions, à la compréhension des consignes...
Des outils pour identifier ces besoins avec l'aide de l'enseignant sont détaillés, en lien avec les attitudes, gestes, démarches et supports concrets pour répondre à la réalité du quotidien des classes. -
Apprendre à écrire de la petite section à la grande section
Marie-Thérèse Zerbato-Poudou
- Retz
- Pédagogie pratique
- 28 Mai 2020
- 9782725678658
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui va au-delà des simples " recettes ", permet de mettre en place une bonne organisation et de se construire des outils personnels, autant d'éléments bénéfiques dès la PS de maternelle.
Les rapports entre apprentissage de l'écriture et activités graphiques sont pris en compte dans les instructions officielles. Mais on constate toujours un grand vide méthodologique sur le terrain. Chaque enseignant " bricole " comme il peut, peinant à créer une réelle progressivité et à structurer les activités. Cet ouvrage comble ce vide.
Deux blocs distincts organisent l'ensemble :
D'une part, le déroulement de l'enseignement de l'écriture pour tous les niveaux du cycle 1.
D'autre part, les questions spécifiques qui peuvent se poser, quel que soit le niveau de classe : la tenue de l'outil d'écriture, la question des gauchers, etc. Mis à jour pour cette nouvelle édition, cet ouvrage prend en compte les derniers programmes de maternelle (2015) et les outils proposés sur Eduscol, ainsi que les dernières contributions des recherches sur l'écriture. De nouveaux thèmes sont également abordés : les apports des neurosciences, les outils numériques, l'étude des lettres cursives, les manipulations de lettres, la communication avec les parents, le cahier de suivi. -
Difficultés scolaires ou troubles dys ?
Michèle Cerisier-pouhet, Alain Pouhet
- Retz
- Comprendre et aider
- 2 Juillet 2020
- 9782725678702
Résolument pratique, cet ouvrage revu et augmenté, ici dans sa version numérique, participe aux efforts multiples et convergents qui oeuvrent pour mieux venir en aide aux enfants " dys ". Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites " dys " s'est faite d'une manière extrêmement rapide ces 10 dernières années. À tel point qu'enseignants et soignants semblent dépassés par des familles toujours plus nombreuses à solliciter une reconnaisse de " dys " pour leur enfant en vue d'une prise en charge.
Or tout élève en situation de difficulté ou d'échec scolaire n'est pas forcément " dys ". A contrario, beaucoup de ceux qui satisfont aux critères de " dys " ne sont pas toujours reconnus comme tels et donc aidés efficacement.
Les enseignants qui sont les premiers à faire ces constats ont donc besoin de repères clairs pour identifier ces enfants " dys ", en délicatesse avec l'école, alors que ni leur intelligence, ni leur bonne volonté, ni leur contexte de vie, ne peuvent l'expliquer.
Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissages permet de se poser les bonnes questions au bon moment et de tenter d'adapter sa pédagogie : À qui référer cet élève ? Quelle aide ciblée lui apporter ? Jusqu'à quand ? etc.
Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants " dys "
sans qu'il soit question pour eux de se substituer aux professionnelsqui les prennent en charge.
Parce que les pathologies " dys " réclament plus que de la simple bonne volonté ou la mise en oeuvre de " recettes " particulières,
le but est d'arriver à un partage d'informations utiles entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles. -
Avec ce titre de la collection "Mythes et réalités", ici en ePub, interrogez les idées reçues sur les neurosciences en éducation, prenez le temps de la réflexion et découvrez ce que vous pouvez vraiment en penser !
Aujourd'hui, on ne peut évoquer l'éducation sans y associer le concept de " neurosciences ".
Et les medias contribuent, bien souvent, à véhiculer de nombreuses assertions :
"
À 3 ans, tout est joué",
"
On utilise au maximum 10% de son cerveau",
"
Cerveau droit / cerveau gauche : deux formes de pensée pour une éducation différenciée",
"
La motivation est le principal moteur d'apprentissage",
"
Les résultats des neurosciences ont valeur de preuve",
"
Les neurosciences permettent de trancher entre des approches pédagogiques concurrentes ".
... autant de
mythes -
ou de réalités - qui alimentent les
débats sur les neurosciences.
Ces
croyances et
affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ?
Que disent les travaux scientifiques en
didactique des langues, en
psycholinguistique, en
psychologie cognitive, en
sciences de l'éducation, en
neurosciences ?
Chaque chapitre de l'ouvrage :
présente le mythe, son origine, son argumentaire ;
dresse un bilan des travaux scientifiques qui permettent de le discuter et d'en évaluer la pertinence ;
décrit plusieurs études et expérimentations qui illustrent la réalité de l'innovation pédagogique en lien avec le mythe ;
propose des réponses aux questions posées par le mythe et ouvre des pistes pour l'action en classe. -
Trouble du spectre de l'autisme
Patrice Gillet, Agnès Guiet, Frédérique Bonnet-brilhault
- Retz
- Comprendre et aider
- 3 Juin 2021
- 9782725676821
Mêlant théorie et pratique, un ouvrage clair et synthétique, ici dans sa version ePub, pour mieux venir en aide aux enfants touchés par le trouble du spectre autistique et pour proposer à l'enseignant des actions à sa portée.
Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est un syndrome neuro-développemental qui survient chez les jeunes enfants et qui va accompagner leur développement jusqu'à l'âge adulte.
Ce syndrome a deux principales facettes : le trouble de la communication sociale et un style atypique pour penser l'autre, apprendre et raisonner.
En accueillant les élèves autistes,
l'école inclusive apprend à répondre à leurs besoins. Mais il faut aller plus loin. Et savoir aussi s'inspirer de leurs styles de penser le monde et de raisonner pour
inventer une pédagogie novatrice.
Cet ouvrage se situe dans un cadre neuropsychologique qui définit le TSA comme une organisation fonctionnelle cérébrale originale qui requiert des ajustements.
Une
première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitement sensoriels, perceptifs et cognitifs des informations de l'environnement).
Puis est abordée plus spécifiquement la question la scolarisation de l'enfant atteint de TSA (en maternelle, en primaire et au collège), avec une présentation détaillée de ce qu'implique l'inclusion, des conseils et des pistes d'aménagements pédagogiques.
Le fil rouge concerne les modalités d'intervention et la nécessité d'inclure l'enfant dans un projet global, partenarial.
