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Motiver les élèves : 20 pratiques pour enseigner autrement ; cycles 2 et 3
Emilie Le Menn
- Retz
- Pédagogie pratique
- 8 Juin 2023
- 9782725643724
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, à la fois didactique, méthodologique et pratique pour motiver les élèves.
La
motivation est au coeur de tout acte d'apprentissage. C'est ce qui pousse l'individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre.
Pourtant, en France comme ailleurs, plus les élèves grandissent, plus leur motivation scolaire diminue. Les systèmes éducatifs ont été pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.
Cet ouvrage
interroge notre façon d'enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l'envie d'apprendre.
À partir d'un exposé synthétique de l'état de la recherche autour de la motivation, il détaille
20 pistes d'action pédagogique concrètes à mettre en oeuvre en classe pour que les élèves s'engagent activement dans les apprentissages et puissent réussir et s'épanouir à l'école :
Répondre au besoin d'autonomie : apprendre à mener un projet personnel, boite à idées, arbre de confiance, organisation matérielle de la classe...
Répondre au besoin de compétence : apprendre à apprendre, faire classe dehors,
Répondre au besoin de coopération : ouvrir l'école sur le monde extérieur, coopération intergénérationnelle, projets citoyens... -
Enseigner en classe flexible ; cycles 2 et 3
Collectif
- Retz
- Pédagogie pratique
- 29 Mai 2019
- 9782725677798
Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage, ici dans sa version epub, concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible.
Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant a la volonté de s'adapter à son public afin de garantir à tous les élèves un parcours scolaire individualisé et bienveillant.
Repenser la place et le rôle de l'enseignant et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible.
L'enseignement flexible c'est une pédagogie où :
l'enseignant parvient à renoncer à sa place souveraine comme seul et unique "dispenseur" de savoirl'espace-classe est repensé pour favoriser une liberté de mouvement, de pensée et d'initiatives.
le groupe-classe ne fonctionne plus d'une seule et même voix, où les rythmes de chacun sont respectés.
l'élève développe des compétences qui le conduisent à devenir acteur de ses apprentissages.Après s'être concrètement interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations en tant qu'enseignant, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation.Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage et de plans de travail.La classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'ordinaire ou de l'enseignement spécialisé.****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
Enseigner en classe multiniveau ; cycles 2 et 3
Marie Gabriel
- Retz
- Pédagogie pratique
- 18 Avril 2019
- 9782725677668
Dans sa version ePub, une véritable boussole pour aborder avec sérénité l'enseignement en classe multiniveau aux cycles 2 et 3.
Enseigner pour la première fois dans une
classe multiniveau est une
véritable aventure, parfois choisie, mais souvent subie. Pourtant, les raisons de choisir d'y rester ne manquent pas : ne pas quitter son
école rurale, garder ses élèves un an de plus ou
enseigner autrement.
Un
enseignant qui débute dans ces classes souvent à la recherche d'un point de repère, de
conseils pratiques et d'
aide méthodologique, pour avancer en confiance.
Les questions sont nombreuses :
Comment vais-je pouvoir faire tout le programme dans chaque niveau ?
Comment me rendre disponible pour chaque niveau ?
Comment différencier au sein de chaque niveau ?
Comment travailler avec des élèves de cycles différents ?
Comment gérer l'écart d'âge ?
Que répondre aux parents inquiets ? Ce livre propose des exemples d'emploi du temps et des fiches pratiques, mais aussi les éléments théoriques nécessaires pour bien comprendre ce qui se joue dans ces classes, ce qui est demandé, ce qui est possible. Il permet de comprendre les enjeux du travail en classe multiniveau, les points d'appui, les écueils, les outils à adapter; il offre un éventail de possibilités d'action... Il aborde également concrètement la question de l'organisation spatiale et temporelle de la classe et de ses spécificités, en détaillant notamment la question de l'autonomie des élèves. -
Apprendre à écrire de la petite section à la grande section
Marie-Thérèse Zerbato-Poudou
- Retz
- Pédagogie pratique
- 28 Mai 2020
- 9782725678658
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui va au-delà des simples " recettes ", permet de mettre en place une bonne organisation et de se construire des outils personnels, autant d'éléments bénéfiques dès la PS de maternelle.
Les rapports entre apprentissage de l'écriture et activités graphiques sont pris en compte dans les instructions officielles. Mais on constate toujours un grand vide méthodologique sur le terrain. Chaque enseignant " bricole " comme il peut, peinant à créer une réelle progressivité et à structurer les activités. Cet ouvrage comble ce vide.
Deux blocs distincts organisent l'ensemble :
D'une part, le déroulement de l'enseignement de l'écriture pour tous les niveaux du cycle 1.
D'autre part, les questions spécifiques qui peuvent se poser, quel que soit le niveau de classe : la tenue de l'outil d'écriture, la question des gauchers, etc. Mis à jour pour cette nouvelle édition, cet ouvrage prend en compte les derniers programmes de maternelle (2015) et les outils proposés sur Eduscol, ainsi que les dernières contributions des recherches sur l'écriture. De nouveaux thèmes sont également abordés : les apports des neurosciences, les outils numériques, l'étude des lettres cursives, les manipulations de lettres, la communication avec les parents, le cahier de suivi. -
Enseigner en unité d'enseignement ; pour une école inclusive
Bruno Egron
- Retz
- Pédagogie pratique
- 18 Mars 2021
- 9782725683294
Un ouvrage indispensable, ici dans sa version ePub, pour répondre aux questions croissantes des enseignants sur les unités d'enseignement, pour lesquelles la formation est souvent insuffisante.
Depuis une quinzaine d'années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap.
Plus de 100 000 élèves sont désormais scolarisés dans les unités d'enseignement au sein d'établissements médicosociaux et de santé. Si enseigner dans ces classes se révèle être
souvent une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en oeuvre nécessite de
bien connaitre le public des enfants qui y est accueilli, les
spécificités de chaque établissement et le
rôle des différents partenaires.
L'auteur s'adresse à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en unités d'enseignement. Il explique ce qu'implique concrètement d'enseigner en UE car le
travail y est
complexe et varié. Cet ouvrage en aborde toutes les particularités.
Après avoir
explicité la notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation pour les enfants handicapés, l'auteur décrit en détail qui sont ces élèves si particuliers dans leurs fonctionnements, comment identifier leurs besoins et comprendre leurs troubles (avec un focus sur les pistes pédagogiques les plus appropriées à chaque type de trouble). Il donne des
exemples pratiques d'adaptations pédagogiques à mettre en place, et explicite
comment travailler en partenariat pour promouvoir l'
inclusion scolaire, accompagner la formation professionnelle et favoriser l'insertion sociale. -
Un ouvrage clé en main, ici dans sa version numérique, pour mener des séances d'expression corporelle, simples et très riches pour les enfants (mouvements et émotions). Un livre indispensable pour ceux qui souhaitent appréhender de façon innovante l'activité physique sous forme poétique, créative et humoristique, en osant lâcher prise.
La motricité tient une très grande place dans la petite enfance. Pourtant, il est rare que les professionnels proposent des activités où l'enfant agit avec son corps tout entier. C'est l'intention de cet ouvrage. Après une introduction plus théorique qui donne du sens à la pratique, il propose 10 séances d'expression corporelle pour favoriser et stimuler le développement psychomoteur des enfants de 2 à 6 ans.
À partir d'une histoire contée thématique et en lien avec les éléments de la nature, chaque séance propose des activités en mouvement à réaliser avec du matériel simple. La liste des accessoires et des suggestions musicales sont fournies.
Ces activités suscitent le plaisir, l'imaginaire, la créativité et l'engagement des enfants.
De nombreuses photos présentent les enfants en situation.
Les séances peuvent être facilement adaptées en fonction des caractéristiques du groupe d'enfants ou des préférences de l'adulte. -
Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée en cycle 3 ; programme 2016
Eric Battut, Daniel Bensimhon
- Retz
- Pédagogie pratique
- 30 Août 2018
- 9782725676791
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui offre à l'enseignant de cycle 3 toutes les clés de mise en pratique d'une pédagogie différenciée afin de viser la réussite de chaque élève.
La
pédagogie différenciée apparait à beaucoup d'
enseignants comme un moyen de résoudre le problème de l'hétérogénéité des classes : hétérogénéite des savoirs, des compétences, hétérogénéité dans l'accès aux
apprentissages et la
compréhension des enjeux scolaires par les élèves, qui s'avère particulièrement problématique et complexe à aborder en
cycle 3.
À la fois ouvrage de référence et outil pratique, ce livre répond à toutes les questions que peut se poser un
enseignant qui cherche à appliquer au quotidien une
pédagogie de la
différenciation en
cycle 3. Les exemples, nombreux et variés, s'intéressent à ce qui fait la spécificité du cycle des approfondissements, en consacrant un chapitre à la
différenciation en classe de 6e.
La
première partie de l'ouvrage fait le point sur les approches historiques et sociologiques de la pédagogie différenciée et sur son origine, puis sur les traditions, en Europe et Outre-Atlantique.
La
deuxième partie s'intéresse aux différents profils d'élèves et à ce que peut apporter la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée : élève en grande difficulté, mais aussi élève intellectuellement précoce ou élève pertirbateur, tous pourront en tirer profit.
La
troisième partie donne des clés pour mener à bien un enseignement différencié efficace en cycle 3. Elle offre un large aperçu des méthodes à utiliser selon le profil et les besoins de chaque élève, mais aussi des bonnes pratiques et des bons gestes de l'enseignant différenciateur.
Enfin, la
quatrième partie détaille pas à pas et exemples à l'appui les dispositifs à mettre en oeuvre. -
Aménager les espaces ; méthodologie ; maternelle
Claude Faucon mejean, Collectif
- Retz
- Pédagogie pratique
- 24 Septembre 2020
- 9782725678726
Une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bien-être et réussite de tous les élèves, ici dans une version ePub.
La méthode d'aménagement des espaces en maternelle est une
nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bienêtre et réussite de tous les élèves. L'objectif de cette méthode est d'amener à reconsidérer l'espace collectif en individualisant les parcours d'apprentissage, ce qui implique de :
favoriser des " pôles d'attractivité " qui créent un environnement propice aux découvertes ;laisser l'enfant circuler librement au sein de ces espaces aménagés où tout est mis en oeuvre pour répondre à ses besoins et le mettre en situation d'apprentissage ;le laisser s'exercer, dans chaque espace, selon le temps qui lui est nécessaire ;faire évoluer ses gestes professionnels. Cet ouvrage explique les principes de ces nouvelles pratiques pédagogiques et présente les bénéfices attendus pour les enfants et les enseignants.Il détaille différents espaces (moteur, jeux symboliques, graphisme, écriture/lecture, nombres et formes, sciences...) et propose des pistes pour se lancer : Comment définir les espaces ? Comment préparer un espace d'apprentissages ? Comment construire un scénario ? Comment différencier dans les espaces d'apprentissage ? Quelle place pour le jeu libre ? Quels outils de suivi positifs et efficaces pour chaque enfant ?...Des exemples concrets sont donnés à travers plusieurs parcours d'élèves et des témoignages.Ce livre permet d'expérimenter une pédagogie à l'écoute des besoins des enfants, l'organisation de la classe en espaces offrant les conditions d'un apprentissage serein.Ce volume s' inscrit dans la série " Aménager les espaces en maternelle " :
Méthodologie (présenté ici)Gestes clésMise en oeuvre ****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
Aménager les espaces ; les gestes clés ; maternelle
Ancely C., Jacques Bossis, M-C Cornac
- Retz
- Pédagogie pratique
- 24 Septembre 2020
- 9782725678733
Une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bien-être et réussite de tous les élèves, ici dans une version ePub.
La méthode d'aménagement des espaces en maternelle est une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bienêtre et réussite de tous les élèves. L'objectif de cette méthode est d'amener à reconsidérer l'espace collectif en individualisant les parcours d'apprentissage.
Cet ouvrage a pour ambition de montrer en quoi l'acquisition de " bons gestes professionnels " peut contribuer à une école maternelle bienveillante. Il vise à susciter l'envie de réfléchir et d'expérimenter de nouveaux gestes et postures pour mieux répondre aux besoins de chaque enfant et favoriser une coéducation entre les différents acteurs.
La première partie détaille cinq gestes professionnels spécifiques :
adapter les espaces aux besoins des enfants ;
penser l'apprentissage, différencier ;
étayer les tâches à réaliser au cours de l'apprentissage ;
prendre en compte l'enfant dans sa globalité pour construire l'estime de soi ;
avec tous les adultes qui interviennent auprès de l'enfant. La seconde partie permet d'identifier, tout au long d'une journée de classe, les gestes professionnels marqueurs des conditions d'une école maternelle accueillante et attachée à une pédagogie de la réussite.Richement illustré et agrémenté de témoignages, cet ouvrage fournit de nombreux conseils afin de prendre du recul sur ses pratiques et de repenser ses gestes.Préface d'Agnès Pommier de Santi, docteure en sciences de l'éducation et professeure des écoles.Ce volume s' inscrit dans la série " Aménager les espaces en maternelle " :
Gestes clés (présenté ici)MéthodologieMise en oeuvre****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
La version réactualisée, ici au format ePub, d'un ouvrage pratique et clé en main pour utiliser des situations-problèmes en MS et GS de maternelle.
Les situations-problèmes favorisent l'appropriation des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être et sont donc largement mises en place par les professeurs des écoles.
Le plus souvent elles sont inscrites dans des projets de classe ou d'école, ou dans des situations de vie scolaire.
Choisies pour permettre à l'enfant d'être confronté à un obstacle dans la réalisation d'une tâche donnée elles l'amènent à rechercher les moyens de
résoudre la difficulté en s'appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l'aide de l'enseignant ainsi que de ses pairs.
En mettant en oeuvre différentes actions (
communiquer, manipuler, expérimenter, fabriquer, évaluer...), il accède aux apprentissages visés.
Les 25 situations problèmes proposées prennent pour cadre les
cinq domaines d'activités de l'école maternelle, décrits dans les
programmes 2015 - langage, activité physique, activités artistiques, mathématiques et exploration du monde.
Elles sont structurées en
7 phases spécifiques:
1. mise en situation ;
2. émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun) ;
3. recherche et verbalisation ;
4. validation collective avec l'enseignant ;
5. conceptualisation ;
6. évaluation ;
7. réinvestissement.
Le langage étant au coeur de la résolution des situations problèmes, une grande importance est donnée aux compétences langagières dans chaque activité. -
Aménager les espaces ; mise en oeuvre ; maternelle
Claude Faucon mejean, Claude Ancely, Christine Liverato
- Retz
- Pédagogie pratique
- 8 Octobre 2020
- 9782725678719
Une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bien-être et réussite de tous les élèves, ici dans une version ePub.
La méthode d'aménagement des espaces en maternelle est une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bienêtre et réussite de tous les élèves. L'objectif de cette méthode est d'amener à reconsidérer l'espace collectif en individualisant les parcours d'apprentissage.
Ce livre donne une vision concrète des espaces d'apprentissages avec des propositions pratiques d'aménagements que chaque enseignant pourra adapter à sa réalité de classe. De nombreux exemples et témoignages, ainsi que des scénarios complets sont présentés pour aider l'enseignant à repenser sa classe.
Préface d'Yves Soulé.
Ce volume s' inscrit dans la série "
Aménager les espaces en maternelle " :
MéthodologieGestes clés
Mise en oeuvre (présenté ici)****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée en maternelle
Eric Battut, Daniel Bensimhon, Cantillon D.
- Retz
- Pédagogie pratique
- 24 Septembre 2020
- 9782725678764
Comment mettre en place une pédagogie différenciée au cycle 1 au sein de classes hétérogènes ? L'ouvrage Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée, ici dans sa version ePub, permet de bien comprendre ce concept et propose une démarche concrète pour vous aider en tant qu'enseignant.e.
En tant qu'
enseignant.e de maternelle,gérer l'hétérogénéité de votre classe et favoriser l'entrée des jeunes élèves dans les apprentissages est l'une de vos préoccupations majeures.
Les enfants de 3 ans étant dorénavant scolarisés, vous constatez sans doute qu'elle est encore plus forte et visible qu'auparavant, notamment
en langage et en motricité.
Seul le recours à une
pédagogie différenciée permet en effet de concilier attention individuelle et
réussite de tous les élèves.
Mais comment mettre en place une
pédagogie différenciée en PS, MS ou GS ?
En tant qu'enseignant.e, comment
adapter son enseignement à une classe hétérogène dans laquelle chaque élève est par définition différent ?
Comment faire en sorte que
chacun puisse accéder aux mêmes apprentissages visés, en tenant compte de
niveaux, rythmes et potentiels très variés ?
Quels outils utiliser ? Quelles activités ? Comment s'organiser ?
Parce que
la différenciation ne s'improvise pas, cet ouvrage vous accompagne dans la mise en place d'une
pédagogie différenciée en cycle 1.
La pédagogie différenciée donne du sens à votre métier d'enseignant.e car elle vous permet de faire bénéficier à tous vos élèves des apprentissages dispensés à l'école.
Et elle donne aussi du sens aux élèves qui viennent à l'école en étant convaincus qu'ils vont pouvoir être
considérés dans toute leur singularité.
L'ouvrage Faire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée Maternelle vous permet :
De mieux comprendre ce qu'est la véritable pédagogie différenciée et d'en connaitre les enjeux en classes de maternelle,
D'avoir une idée précise des profils, besoins et potentialités variés de vos élèves pour mieux aider chacun,
De mettre en place des stratégies différenciées efficaces, en vous appuyant sur des exemples,
De vous inspirer de dispositifs concrets de mise en oeuvre de la différenciation dans votre classe dans toutes les matières : langage oral et écrit, activités motrices, gestion du temps, aménagement de la classe, jeux...D'intégrer les autres intervenants de l'école à votre démarche : ATSEM, AESH...Vous êtes enseignant.e et vous êtes désireux.se de pratiquer une pédagogie différenciée avec vos élèves de maternelle ? Cet ouvrage vous offre toutes les clés pour la réussite de chacun au sein de votre classe. -
Pratiquer le débat philo à l'école : cycles 2 et 3 + resources numériques
Patrick Tharrault
- Retz
- Pédagogie pratique
- 19 Août 2021
- 9782725683386
Dans la logique des croisements interdisciplinaires des programmes, cet ouvrage, ici dans sa version ePub, offre des pistes concrètes pour mettre en oeuvre le débat-philo à l'école.
Doit-on toujours obéir ? Peut-on ne jamais mentir ? Qu'est-ce que le bonheur ?
À toutes ces questions, chacun a des réponses personnelles, et l'école n'a pas vocation à dispenser des certitudes. Mais, par
l'éducation au débat réflexif à visée philosophique, elle peut
aider l'enfant à " penser par lui-même ", c'est-à-dire à verbaliser et conceptualiser les grands questionnements de la vie.
Dans une perspective de transversalité des disciplines,
le débat-philo favorise en outre la maitrise de la langue, la structuration de
la pensée individuelle et le vivre ensemble. Il contribue aussi largement à
l'enseignement moral et civique et développe la socialisation grâce aux échanges au sein du groupe-classe et avec l'enseignant.
Cet ouvrage propose :
des éclairages théoriques sur les enjeux et les spécificités de la philosophie à l'école ;
des réponses pratiques aux questions relatives aux acteurs du débat-philo et à son cadre ;
des propositions concrètes pour préparer et organiser le débat-philo ;
en téléchargement sur le site des éditions Retz, des reproductions d'oeuvres d'art pouvant servir de supports et une fiche d'évaluation et d'autoévaluation. Synthèse d'un domaine en plein essor, ce livre propose l'exercice du raisonnement et d'un esprit critique à l'école élémentaire. -
Ateliers d'écriture à l'école élémentaire ; du CE1 au CM2 ; 60 jeux poétiques
Dominique Mégrier
- Retz
- Pédagogie pratique
- 18 Novembre 2015
- 9782725673714
Cet ouvrage, Ateliers d'écriture à l'école élémentaire T.1, ici dans sa version numérique, au format ePub, propose près de 60 jeux poétiques.
Pour aider les enseignants à susciter le désir d'écrire chez leurs élèves, cet ouvrage propose une
soixantaine de jeux poétiques.
Véritables déclencheurs de production écrite, ces jeux s'articulent autour de
3 grands axes :
libérer l'imaginaire et la créativité,approcher la langue écrite à travers un texte d'auteur,respecter des contraintes spécifiques au langage poétique. Les vertus des ateliers d'écriture sont multiples pour les élèves : le plaisir d'écrire et de lire leur propre texte,le plaisir d'entendre et de découvrir les textes des autres,l'échange dans un climat créatif,
le fait d'aboutir à un résultat valorisant. -
Faire réussir les élèves avec la pédagogie différencée en cycle 2 ; programme 2016
Eric Battut, Daniel Bensimhon
- Retz
- Pédagogie pratique
- 30 Août 2018
- 9782725676784
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui offre à l'enseignant de cycle 2 toutes les clés de mise en pratique d'une pédagogie différenciée afin de viser la réussite de chaque élève.
La
pédagogie différenciée apparait à beaucoup d'
enseignants comme un moyen de résoudre le problème de l'hétérogénéité des
classes : hétérogénéite des savoirs, des compétences, hétérogénéité dans l'accès aux
apprentissages et la
compréhension des enjeux scolaires par les élèves... Autant de défis à relever pour permettre à chaque
élève de réussir sa scolarité.
À la fois ouvrage de référence et outil pratique, ce livre répond à toutes les questions que peut se poser un
enseignant qui cherche à appliquer au quotidien une
pédagogie de la
différenciation en
cycle 2. Les exemples, nombreux et variés, s'intéressent à l'
apprentissage de la lecture, de la compréhension de textes, de la numération, etc.
La
première partie de l'ouvrage fait le point sur les approches historiques et sociologiques de la pédagogie différenciée et sur son origine, puis sur les traditions, en Europe et Outre-Atlantique.
La
deuxième partie s'intéresse aux différents profils d'élèves et à ce que peut apporter la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée : élève en grande difficulté, mais aussi élève intellectuellement précoce ou élève pertirbateur, tous pourront en tirer profit.
La
troisième partie donne des clés pour mener à bien un enseignement différencié efficace en cycle 2. Elle offre un large aperçu des méthodes à utiliser selon le profil et les besoins de chaque élève, mais aussi des bonnes pratiques et des bons gestes de l'enseignant différenciateur.
Enfin, la
quatrième partie détaille pas à pas et exemples à l'appui les dispositifs à mettre en oeuvre. -
S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe ; cycle 2
Marie Gabriel
- Retz
- Pédagogie pratique
- 12 Avril 2018
- 9782725676395
Un ouvrage, ici dans son format ePub, passionnant et très inspirant, fidèle à Maria Montessori.
Face à l
'engouement pour la pédagogie Montessori dans les courants éducatifs actuels, l'auteur a souhaité comprendre
comment l'adapter à sa classe " ordinaire ".
Après avoir lu toute son oeuvre, elle l'a expérimentée à la lumière des savoirs actuels, a expérimenté des pistes concrètes, et publié quelques séquences sur son blog. Face au grand nombre de sollicitations qui en ont découlé, elle a décidé d'exposer plus longuement son fonctionnement, ses découvertes, ses choix...
Cet ouvrage invite à se saisir " de l'esprit " de Maria Montessori afin d'en faire
une pédagogie active et vivante, qui réponde aux besoins et attentes d'un enseignant d'aujourd'hui, en charge d'une classe standard.
Le climat de classe étant, pour Montessori, un élément essentiel pour les apprentissages, une large partie de l'ouvrage y est consacré.
Mais l'auteur
croise et enrichit également les principes de Maria Montessori avec
des recherches plus récentes publiées par Goigoux, Cèbe, Bucheton, Ouzoulias, Brissiaud, Baruck, Charnay, Dehaene...
Cet ouvrage mêle enfin
méthodologie et pistes pratiques : à chaque fois, après une présentation de l'idée force, une rubrique "
Et dans la classe ? " propose une
transposition concrète et donne de nombreux exemples. -
Danser en maternelle ; 69 jeux d'entraînement à l'expression corporelle rythmée
Dominique Mégrier
- Retz
- Pédagogie pratique
- 26 Juin 2014
- 9782725663838
Un ouvrage pratique autour d'un thème cher aux enseignants de maternelle : celui de la danse.
Cet ouvrage propose, pour les élèves de maternelle, environ 69 jeux d'entraînement à l'expression corporelle rythmée.
Les jeux sont répartis selon les thèmes suivants : -Connaître son corps : apprendre à respirer, à se concentrer, à se relaxer, à maîtriser le schéma corporel et l'équilibre ; -Travailler ensemble : jeux de présentation et de familiarisation au groupe ;- S'approprier et maîtriser l'espace : grand espace, espace réduit ;- Rythme et musique : travail de l'écoute, bouger en rythme, improviser sur une musique, interpréter...
Chaque activité prend en compte les objectifs spécifiques de l'école maternelle et propose des consignes précises.
Deux spectacles sont également présentés ("Ensemble", "Sous la pluie"). Ils sont accompagnés de conseils pédagogiques et techniques, ainsi que de nombreuses explications chorégraphiques.En annexes : un dictionnaire scénique, une musicographie et une bibliographie. -
Les arts plastiques à l'école maternelle
Michel de La cruz
- Retz
- Pédagogie pratique
- 18 Novembre 2015
- 9782725673677
À travers les 80 activités proposées dans cet ouvrage, l'enfant est amené à explorer différents " langages plastiques " et à se constituer une première culture artistique.
Les activités sont organisées autour de six grands axes :o Activités graphiques : constitution d'un " éventail " de formes graphiques, réalisation de patchworks, de graphismes sur céramique...o Carnet de croquis : propre à chaque enfant, ce carnet permet de dessiner des esquisses, garder trace de sorties...o Atelier de peinture : 25 activités à base de peinture, de la fabrication des couleurs aux cartes à gratter en passant par différents effets de matière...o Collage et assemblage : avec du papier, du tissu, du plâtre, de la mosaïque, mais aussi des objets et des matériaux de récupération...o Tout en volume : pour réaliser des oeuvres en volume avec du plâtre, de l'argile, de la pierre, du fil de fer...o Atelier d'artistes : pour observer plus particulièrement certaines oeuvres d'artistes classiques (Manet, Cézanne) ou contemporains (Dubuffet, Cragg...).Pour chaque activité sont donnés les objectifs, la liste du matériel, le nombre d'enfants par groupe préconisé et la durée indicative de la séance.La démarche est concrètement explicitée en plusieurs étapes, toutes illustrées à la fois par des schémas qui exposent la démarche et par des reproductions d'oeuvres d'enfants. -
Une édition qui fait référence sur un sujet rarement traité dans la littérature pédagogique : comment mieux utiliser la voix et favoriser une bonne communication orale chez l'enfant ?
Les enseignants, comme les parents, se plaignent souvent de la mauvaise prononciation des enfants tout en ne sachant pas comment l'améliorer sauf à dire "Articule, je n'ai pas compris !".
Dans l'émission et l'expression vocales, tout ne repose pas uniquement sur l'articulation. Les auteurs préconisent donc de conduire un véritable apprentissage qui passe par la prise de conscience de tous les organes mobilisés pour parler et chanter (nez, langue, glotte, résonateurs...) ainsi que par la maîtrise de la respiration. Le début de l'ouvrage est donc consacré à la physiologie de l'instrument vocal, à ses soins et à son entretien ; à partir d'exercices appropriés et très illustrés, cette partie montre comment amener les enfants à la découverte de leur corps et de leur voix . Le reste du livre propose un entraînement à la diction, à l'articulation et aux autres aspects de l'expression vocale (timbre, intonation, hauteur...) à partir de comptines, de poésies et de chants à utiliser en classe comme à la maison. -
Pratiquer le débat philo à l'ecole ; cycles 2 et 3 ; programme 2016
Patrick Tharrault
- Retz
- Pédagogie pratique
- 11 Février 2016
- 9782725674100
Dans la logique des croisements interdisciplinaires des programmes 2016, cet ouvrage, ici dans sa version Epub, offre des pistes concrètes pour mettre en oeuvre le débat-philo à l'école. Avec une exigence
d'humanisme, de visée émancipatrice et sociale, le
débat-philo peut retrouver sa place à l'école. En effet, dans le cadre des nouveaux programmes 2016 et des
croisements interdisciplinaires à favoriser, il peut s'articuler aisément avec
l'Enseignement Moral et Civique (EMC), la
littérature ou encore l'
histoire.
Cet ouvrage présente des illustrations concrètes pour le mettre en oeuvre à l'école et livre les outils d'analyse facilitant la compréhension, par l'enseignant, de ce qui se joue lors de cette pratique.
Il est composé de
trois grandes parties :
Des éclairages théoriques sur les enjeux et les spécificités de la philo à l'école Cette partie rappelle la pensée des grands philosophes ayant défendu l'idée de philosopher avec des enfants. Elle explicite ensuite la démarche et les objectifs de cette activité : dans un but d'éducation à la citoyenneté, elle cherche à initier les enfants à la pratique réflexive afin de développer leur pensée, leur langage et leur socialisation, et favorise la culture de l'écoute et de l'expression au sein du groupe. Des réponses aux questions essentielles de mise en pratique Cette partie aborde les questions relatives aux acteurs du débat-philo et à son cadre : Quel doit être le rôle et la déontologie de l'enseignant ? Comment peut-il cadrer le débat et rester le garant de valeurs qui fondent l'école républicaine tout en laissant les élèves s'exprimer librement ? Les parents ont-ils un rôle à jouer ? Le débat-philo peut-il aider spécifiquement les élèves en difficulté ? Faut-il utiliser des supports et lesquels ? Comment évaluer ? Des propositions concrètes pour préparer, organiser et commenter le débat-philo Des fiches pour organiser le débat-philo, des propositions de rôles pour les élèves, des scripts de débats-philo de CM, des résumés commentés et analysés. En fin d'ouvrage, des oeuvres d'art pouvant servir de support au débat philosophique sont reproduites en couleur. -
140 jeux de relaxation pour l'école et la maison
Cécile Alix
- Retz
- Pédagogie pratique
- 10 Octobre 2019
- 9782725677965
Des jeux simples pour détendre et relaxer les enfants à l'école ou à la maison, à retrouver ici au format Epub 3 enrichi pour tablettes iPad. À l'école, dans les différentes activités périscolaires ou de loisir, il y a tant à apprendre, tant à partager, tant à appliquer et à comprendre que l'on peut se demander comment les enfants, surtout les plus jeunes, parviennent à supporter ces rythmes effrénés ! Et comment les enseignants, les éducateurs, les animateurs, réussissent, eux aussi, à s'adapter, à transmettre ou à éduquer en conservant patience et bonne-humeur...
Ces 140 jeux ont pour objectifs d'aider les enseignants à maintenir
un bon climat de travail au sein de la classe ou une
ambiance calme dans un cadre périscolaire.
La plupart des jeux proposés dans cet ouvrage, destinés à canaliser les tensions et à instaurer une
situation de bien-être, sont conçus pour une durée de une à cinq minutes. L'adulte peut choisir de ne proposer qu'un ou deux jeux par jour, ou conduire un
atelier relaxation de 45 minutes.
Pour chaque jeu sont décrits :
le public auquel il s'adresse (maternelle ou élémentaire) ;
le lieu : en classe, dehors, ou dans un espace spécialement dédié à la relaxation ;
l'objectif : les différentes intentions du jeu de relaxation sont détaillées (physique ou psychiques) ;l'accompagnement sonore (à titre indicatif, une courte liste d'oeuvres est proposée) ;
des conseils sur la pratique du jeu (à quel moment de la journée, détails techniques) ;
le déroulement (les différentes étapes et l'énoncé progressif et oral des consignes) ; Un index thématique, en fin d'ouvrage, permet une utilisation ciblée en fonction des objectifs recherchés. Cette version enrichie comporte les vidéos des 50 jeux qui peuvent sembler les plus complexes à effectuer. -
Mettre en place la liaison CM-6e ; cycle 3
Jérémy Hammerton
- Retz
- Pédagogie pratique
- 18 Avril 2019
- 9782725677651
Véritable guide pratique pour les enseignants de cycle 3, école et collège, mais aussi les cadres administratifs de collège. Un petit ouvrage simple, ici dans sa version ePub, synthétique et concret, illustré d'exemples, pour éviter aux élèves le "choc" du passage en 6e. La liaison école-collège permet de créer un
lien entre les enseignants qui souhaitent rendre cohérent le passage entre le primaire et la classe de 6e, notamment par une meilleure connaissance des programmes, un échange sur les pratiques pédagogiques et sur les manières de
faire parvenir les élèves aux connaissances et compétences attendues.
Cette volonté de faire évoluer positivement leurs pratiques conduit les enseignants du premier et du second degrés à élaborer des projets transdisciplinaires communs qui donnent sens à l'expérience scolaire de chaque élève.
Cet ouvrage rappelle le
cadre institutionnel de la liaison CM-6e, la relie aux programmes et au socle commun, et propose des
projets concrets, des mises en oeuvre et des activités possibles entres enseignants de CM et 6e et entre élèves du cycle 3.
En s'appuyant notamment sur des
expérimentations réalisées dans un collège et quatre écoles par une équipe d'enseignants du primaire et du secondaire, cet ouvrage fournit des
démarches concrètes pour mettre en oeuvre de manière efficace et efficiente la liaison école-collège : constituer une équipe de pilotage, organiser et conduire des conseil école-collège efficaces et agréables, réaliser des progressions de cycle... -
Fables impertinentes ; cycle 3 ; 6e, 5e
Jean de La Fontaine, Yak Rivais
- Retz
- Pédagogie pratique
- 30 Janvier 2015
- 9782725663883
Pour les amateurs de Jean de La Fontaine et de Yak Rivais, de 7 à 77 ans.
L'auteur a sélectionné 50 fables parmi les plus connues de Jean de La Fontaine et les a réécrites sous forme de 60 jeux d'écriture. Le lecteur découvrira ainsi " Le Corbeau et le Renard " sans " E ", " Le Chêne et le Roseau " en dactylogramme, " Le loup et l'agneau " devenu " Un bel agneau blanc lapant l'eau fluide " (allitérations en l), " Le Lion et le rat " en écriture monosyllabique, comment le Pot de Terre rencontrit le Pot de fer (agrammaticalité) ou comment Perrette schtroumpha son lait au marché... (substitution du verbe initial par le verbe " schtroumpher ")... Ces fables, outre la jubilation qu'elles procurent à travers cette réécriture, débouchent sur des pratiques de jeux d'écriture qui contribuent à l'enrichissement du vocabulaire, de la grammaire, de la conjugaison et de la syntaxe. Au delà de l'approche ludique, elles permettront aussi de développer une approche culturelle (sens des fables à l'époque de La Fontaine et aujourd'hui). Cet ouvrage permet de retrouver La Fontaine semblable et différent ; le lecteur pédagogue imaginera maints prolongements à ses lectures. -
Relaxer les enfants à l'école maternelle
Guilland Michele
- Retz
- Pédagogie pratique
- 13 Mars 2014
- 9782725664040
Cet ouvrage propose une trentaine d'activités-jeux originales, concrètes, simples, faciles à mettre en oeuvre dans le cadre de la classe, sans matériel lourds, qui favorisent la détente, le retour au calme, la quiétude (type sophrologie).
Ces activités ont toutes été testées et expérimentées avec succès dans des classes de MS et GS depuis plusieurs années.
Les exercices proposés suivent une progression -souple et adaptable- tout au long de l'année, et s'articulent aux grands thèmes généralement abordés en maternelle : Carnaval, Noël, Les Rois, le jardin, le printemps... Ces activités sont à pratiquer le plus régulièrement possible avec les enfants afin qu'ils se construisent des repères et qu'ils s'habituent à ressentir les bienfaits de la relaxation avec un maximum d'efficacité.
