Maternelle

  • 11 histoires pour une année de langage en moyenne section Nouv.

    Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l'apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire.
    La démarche est celle de la Pédagogie de l'écoute. Sa mise en oeuvre donne aux élèves une conscience claire de ce qui est attendu en langage tant sur le plan discursif (raconter, expliquer, faire des hypothèses) que sur le plan cognitif (mémoriser, expliquer, imaginer). La conduite des échanges en séance de langage repose sur les principes suivants  :poser des questions ouvertesdonner aux élèves le temps de réfléchir et de construire leurs interventionspermettre aux élèves de reprendre ou de reformuler ce qui a déjà été dit par leurs camarades
    L'ouvrage se compose de onze chapitres centrés sur des textes d'origine culturelle variée, adaptés aux objectifs visés tant linguistiques (syntaxe lexique) que langagiers. Ces textes non illustrés constituent en effet pour les élèves la première source des idées, des notions, des structures et du vocabulaire qui leur permettent de construire leurs interventions qui iront en s'allongeant au fil de l'année.
    Les points fortsLa progression annuelle basée sur la longueur et la difficulté des textes et l'évolution du questionnement en séance de langage.La préparation complète des séances de langage  (structure, questionnement) et des  séances décrochées  consacrées aux apprentissages linguistiques (constructions verbales, lexique, savoirs encyclopédiques et culturels).La possibilité d'adopter un cheminement différent à la fin de chaque période d'apprentissage en travaillant sur un chapitre optionnel de la progression.Des ressources supplémentaires à télécharger : textes, images pour illustrer du vocabulaire, réponses aux questions que se posent les enseignants qui s'approprient la Pédagogie de l'écoute.Une pédagogie de la réussite élaborée en collaboration avec des enseignants de terrain, notamment dans des écoles en REP+.Une pédagogie respectueuse de chacun qui donne le temps à tous les élèves de réfléchir, de participer, de progresser parce qu'ils peuvent anticiper le déroulement des séances et les questions qui vont leur être posées. Pour cette raison même, elle prend en compte la diversité des élèves et permet de travailler avec des publics hétérogènes.

  • Il est fortement conseillé de préparer l'enfant à la lecture avant le CP, de le familiariser avec l'écrit en améliorant sa maîtrise des sons de la langue française. Bien lire et Aimer lire peut être utilisé à la maison ou en classe dès la Grande Section de maternelle.

    Destiné aux enfants à partir de 5 ans, cet ouvrage ludique utilise la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny, particulièrement recommandée pour prévenir les troubles de l'apprentissage et remédier à ceux des enfants DYS.

    Avec plus de 100 exercices de déchiffrage, de dessin et d'écriture, l'enfant apprend progressivement à reconnaitre les sons au sein d'une syllabe. Notre langue étant syllabique, il développe ainsi naturellement son aptitude à différencier les sons simples et s'approprie rapidement les mécanismes de base de la lecture.

    Cet ouvrage richement illustré est indispensable pour enrichir le vocabulaire des enfants et les préparer efficacement à la lecture avant l'entrée au CP.

  • Enseigner les mathématiques autrement à l'école maternelle ! Version EbookLe guide de référence pour comprendre les fondements théoriques de la méthode et son application
    en Cycle 1, en version ebook. L'ouvrage s'appuie sur la méthode MHM développée par Nicolas Pinel au primaire qui connait un grand succès.
    Il propose une autre façon d'enseigner les mathématiques à l'école maternelle. Il présente des choix didactiques et pédagogiques pour répondre à une mise en oeuvre sur les trois niveaux de l'école maternelle. Quelques exemples sont détaillés pour les différents niveaux.
    Une méthode pour la maternelle co-développée et co-écrite avec
    Laurence Le Corf, directrice d'école, PEMF et enseignante depuis plus de 30 ans, dynamique et chevronnée.
    MHM Maternelle, c'est :
    - Une méthode qui s'appuie sur les recherches les plus récentes en pédagogie, mathématiques et neurosciences.
    - Une programmation détaillée, semaine après semaine, des activités à mettre en place dans la classe.
    - Une progression claire sur l'année par périodes.
    Une méthode moderne, innovante et déjà mise en oeuvre par des milliers de classes en élémentaire !

  • À la suite du colloque international Petite enfance, transitions et socialisation, ce livre rend compte de l'importance des transitions au cours de la petite enfance. Il montre toute la diversité des espace-temps transitionnels avant la scolarité obligatoire : entre la famille et des modes d'accueil familial ou collectif, et entre différents lieux institutionnels, comme la crèche et l'école maternelle. Il s'intéresse aussi à des micro-transitions dans la journée des enfants dans un même lieu d'accueil. Entre continuités et ruptures, il porte également sur des espaces institutionnels dont la vocation est précisément de faire transition entre la famille et l'école.
    La pluralité des contextes nationaux de l'éducation des jeunes enfants est mise en relief, avec des contributions venant de Belgique, d'Écosse, de France, du Québec, de Suède et de Suisse. Dans ces différents contextes, les recherches montrent que l'éducation préscolaire est un lieu de tensions entre des systèmes de normes institutionnelles et culturelles différentes : les uns tournés vers le monde scolaire et les autres vers la sphère familiale. Penser les transitions permet d'en éclairer les définitions respectives en croisant les points de vue des professionnels et des parents, en lien avec les expériences vécues par les enfants. C'est aussi montrer les défis que représentent ces tournants décisifs de leur vie.

  • à la douche, la mouche!

    Lucile

    • Pemf
    • 8 Juillet 2020

    Sur le passage de Babouch la mouche, les insectes se detournent. Elle pense qu'ils sont gênés par sa beauté. Ne seraient-ils pas plutôt incommodés par son odeur? C'est que Babouch la mouche ne s'est jamais lavée ....

  • A significant and growing percentage of the children enrolled in early childhood education and care (ECEC) programs in Europe and the United States are children of recent im/migrants. For most young (3-5 years old) children of parents who have come from other countries, ECEC settings are the first context in which they come face to face with differences between the culture of home and the public culture of their new country. For parents who have recently im/migrated to a new country, enrolling their child in an early childhood program is a key moment where cultural values of their home and adopted culture come into contact and, often, conflict. For countries with high rates of im/migration, ECEC programs are key sites for enacting national goals for social inclusion and the creation of new citizens. And yet the field of early childhood education has conducted too little research on the experience of im/migrant children, their families, and their teachers.
    This book tells the story of our study of beliefs about early childhood education of im/migrant parents and of the practitioners who teach and care for their young children. It is simultaneously a study of im/migration seen from the perspective of early childhood education and of early childhood education seen from the perspective of im/migration. The book answers the questions: What do im/migrant parents want for their children in ECEC programs? How are the perspectives of im/migrant parents like and unalike the perspectives of their children's preschool teachers and of non-immigrant parents? How are England, France, Germany, Italy, and the United States using ECEC settings to incorporate im/migrant children and their families into their new society? What can all five countries do better?

  • Also available in French as: Rideau rouge et pignons verts.

    A true story of friendship : Gracie and Glenda dream of singing and dancing on stage. Their dream comes true in a musical inspired by the novel Anne of Green Gables !

    Gracie Finley and Glenda Landry, two young girls from Charlottetown Prince Edward Island, both dream of being on stage. This is in the 1960's, just as the Confederation Centre of the Arts opens its doors in their hometown. Gracie and Glenda soon join the new theatre's company of actors and become best friends. To the delight of audiences, they take on the roles of kindred spirits Anne and Diana in the marvelous musical inspired by the novel Anne of Green Gables.

  • Amandine nous raconte sa passion pour le chocolat à travers ses yeux d'enfant fort imaginative. Elle aime tellement cette gâterie sucrée qu'elle en mangerait à tous les jours, à tous les repas et même qu'elle ferait de la vaisselle en chocolat, des piscines remplies de chocolat et des tempêtes de neige en chocolat!

  • Canette, une canne qui vit paisiblement dans sa maisonette à la croisée des allées, est passionnée par le jardinage et cultive ses fruits et légumes avec le plus grand soin. Tout va pour le mieux pour son potager... jusqu'au jour où les fruits de son travail commencent à disparaître pendant la nuit.

  • Voici l'histoire amusante des moutons Filou et Filaine racontée par une vache
    et un cheval ! Tachenoire, la vache de madame Laidoux, et Pattenlaire, le cheval de monsieur Lécuyer, font du commérage sur le bord de la clôture de leur pré respectif. Cette fois-ci, ils se racontent l'histoire des moutons de monsieur Mêtamitaine qui se sont fait tondre la laine un peu trop tôt dans l'année... Les voilà surpris par une dernière tempête de neige et menacés par le rhume. Heureusement, monsieur Mêtamitaine utilise la laine tondue pour leur tricoter des gilets, des foulards, des mitaines... Voilà la bergerie drôlement habillée pour se protéger du froid, mais tout est bien qui finit bien pour ces moutons colorés.

  • "Samba Palousa est un petit cheval fringant. Il vit avec sa maman Java et son papa Rumba au bord de la rivière Palouse en Amérique." Ainsi débute ce livre pour enfants né de la création d'une oeuvre au Centre mère-enfant de Québec.

  • Kiki, la coccinelle sans points, se lance dans une nouvelle aventure. Avec ses amis, elle entreprend de retrouver le paradis perdu. Ce n'est pas une mince affaire! Grâce à une vieille carte qui semble bien présenter l'itinéraire à suivre, les amis réussiront-ils la difficile mission qu'ils entreprennent vaillamment?

  • Qu'ont en commun ma petite perle, mon petit chou, mon petit trésor, ma petite abeille, mon petit chaton ? Ce sont des mots d'amour adressés aux enfants.

  • Un bonhomme sans histoire décide d'écrire... son histoire. Il est interrompu par la rencontre de personnages esseulés, chassés des contes où ils vivaient. Le bonhomme, généreux, entreprend de les aider à retrouver le monde merveilleux qu'ils ont perdu.
    Mais qu'adviendra-t-il de son histoire à lui ?

  • Le bonhomme débarque avec ses amis dans les îles Imaginaires. Il y croise un auteur enthousiaste qui cherchera à faire de lui un personnage intrépide et vaillant mais... peu « bonhommesque ». Parviendra-t-il à s'en libérer pour écrire son histoire à lui, sa vraie histoire ?

  • Si tu as lu Amandine et le chocolat, tu sais qu'Amandine adore le chocolat. Mais sais-tu qu'elle adore faire du camping ?
    Elle aime rêvasser dans un hamac, observer les grenouilles, se promener en vélo et en canot, chanter auprès du feu et bien d'autres choses encore.
    Découvre avec elle tous les plaisirs du camping.

  • Dans la clairière des fées, les petites ailes s'agitent! Madame Lulla veut que ses élèves décrivent leur plus grand talent dans un devoir. Thalie est inquiète... De quoi pourrait-elle bien parler? Avec l'aide de sa famille et de ses amis, Thalie découvre qu'elle n'est peut-être pas la plus rapide ni la plus colorée, mais elle a un talent bien particulier!

  • Un immense incendie s'est déclaré dans la forêt ! Les animaux, terrifiés et impuissants, assistent à ce désastre. Tous, sauf un petit Colibri... Mais que peut faire ce minuscule oiseau contre les flammes ? Une très belle légende amérindienne qui nous invite à réfléchir et à faire notre part dans la protection de la planète.

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