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Presses universitaires de Bordeaux
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L'écriture dès le début de l'école primaire
Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus, Catherine Brissaud, Collectif
- Presses universitaires de Bordeaux
- 10 Octobre 2019
- 9791030004427
Dans un contexte où les programmes officiels de l'école maternelle et élémentaire ont peu à peu fait de plus en plus de place à l'écriture précoce des élèves, l'ambition de cet ouvrage est de mettre à disposition des professionnels (chercheurs, formateurs, enseignants) des résultats de recherches récents sur ces premiers pas en écriture et dans l'univers de l'écrit en contexte scolaire.
Par des perspectives empruntant à différents champs disciplinaires et des démarches variées (historique, collaborative, expérimentale, longitudinale...), les contributions composant cet ouvrage proposent des éclairages complémentaires largement centrés sur l'écriture en maternelle et au début de l'élémentaire. En ressortent des apports, d'une part sur les pratiques enseignantes : les représentations des enseignants, leurs choix et gestes professionnels susceptibles d'aider à la mise en oeuvre de pratiques d'écriture ajustées ; d'autre part sur les apprenants : leurs compétences en construction, leurs difficultés, leurs progrès en ce qui concerne une dimension scripturale précise ou la réalisation de tâches d'écriture plus complexes impliquant le déploiement de compétences multiples. -
épistémologie et didactique des SVT
Yann Lhoste
- Presses universitaires de Bordeaux
- 11 Janvier 2018
- 9791030002447
L'ambition de cet ouvrage est de défendre une didactique des sciences de la vie et de la terre (SVT) qui présente à la fois un ancrage épistémologique profond et un ancrage fort dans les sciences de l'homme et de la société. Ainsi, l'auteur a le souci d'articuler une problématique déjà élaborée (dite « de la problématisation ») inspirée de Bachelard à une théorie psychologique de l'apprentissage dans la perspective de Vygotski et des prolongements que l'on peut donner à sa pensée en ce qui concerne le langage. Aussi s'intéresse-t-il aux pratiques langagières des élèves et du professeur au cours de l'apprentissage. Cette approche lui permet de requestionner des travaux classiques de la didactique des sciences dans une dialectique entre rupture et continuité (entre opinion commune et savoir scientifique, concepts quotidiens et concepts scientifiques) dans une nouvelle perspective de compréhension et d'interprétation des processus d'enseignement-apprentissage à travers le modèle de structuration des contextes. À titre d'exemples, des recherches empiriques choisies dans différents domaines des SVT (adaptation des êtres vivants, classification scientifique du vivant, devenir de la matière organique dans le sol, nutrition, communication nerveuse) et concernant différents niveaux de scolarité viennent soutenir l'enquête didactique de l'auteur. Ce travail - conduit dans une conception collaborative de la recherche en éducation, qui ne cantonne pas les professeurs à l'utilisation de dispositifs établis en dehors d'eux -, s'inscrit dans une nouvelle forme épistémologique dont il contribue à l'élaboration.
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La littérature française à l'agrégation de lettres modernes : Béroul, Rabelais, La Fontaine, Saint-Simon, Maupassant, Lagarce
Jean-Michel Gouvard
- Presses universitaires de Bordeaux
- 1 Avril 2022
- 9791030008944
Rédigées par les meilleurs spécialistes, les études proposées dans cet ouvrage portent sur les textes inscrits au programme de l'agrégation de Lettres Modernes 2012 : Le Tristan de Béroul ; François Rabelais ; les Fables de La Fontaine (livres I à VI) ; l'extrait des Confessions de Saint-Simon ; Maupassant ; Jean-Luc Lagarce. Les grands thèmes de chaque oeuvre, ainsi que les problèmes d'interprétation et d'érudition qu'elles posent, y sont abordés de manière claire et pédagogique, et illustrés de nombreux exemples.
Les candidats aux concours de l'agrégation de Lettres modernes, externe et interne, y trouveront une aide indispensable à leur préparation, ainsi que des suggestions de lectures et de recherches personnelles.
Ce volume est édité par Jean-Michel Gouvard, Professeur de Langue et Littérature françaises à l'Université de Bordeaux 3. Auteur de plusieurs manuels, dont (Presses Universitaires de France), ouvrage de référence pour les préparations aux concours, il est membre du jury de l'Agrégation interne de Lettres Modernes. -
Didactiques de l´histoire, de la géographie et de l´éducation à la citoyenneté
Sylvain Doussot, Philippe Hertig
- Presses universitaires de Bordeaux
- 30 Avril 2024
- 9791030010923
L'enseignement et l'apprentissage en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté sont conjointement étudiés par des recherches didactiques qui se fondent sur des références très variées, que ce soit les cadres théoriques et méthodologiques, les emprunts à d'autres sciences, des expériences, etc., et simultanément sur celles des acteurs qu'elles étudient (enseignants, élèves, formateurs, concepteurs de programmes). Rendre raison de ce qui se produit en classe et autour de la classe (par exemple dans la fabrication des programmes ou la formation des enseignants) permet d'outiller les acteurs concernés tout en contraignant les choix et les actions des uns et des autres. L'ouvrage, qui donne à voir nombre de situations pratiques, met en lumière les modalités de gestion des dimensions théoriques et pratiques des références mobilisées.
