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LE CLASSIQUE SULFUREUX
Dans ce chef-d'oeuvre du XXe siècle, Georges Bernanos dépeint Mouchette et l'abbé Donissan dans leur lutte contre le mal, contre Satan. Le diable semble mener les personnages comme des marionnettes mais sauront-ils lui résister ? Pourquoi Mouchette a-t-elle tué l'homme qui la séduisait ? Comment l'abbé pense-t-il la sauver ? Ce roman agit comme un manifeste pour l'oeuvre entière de Bernanos. Sous le soleil de Satan montre l'humanité broyée par le doute et le mal.
Le Soleil de Satan a été adapté au cinéma par Maurice Pialat en 1987, et a reçu la Palme d'or du Festival de Cannes avec dans les rôles principaux Gérard Depardieu et Sandrine Bonnaire.
Georges Bernanos (1888-1948), a écrit quelques unes des oeuvres majeures de la France littéraire du XXe siècle. On lui doit Sous le soleil de Satan, Les Grands cimetières sous la lune ou encore La France contre les robots.
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L'oeil du cyclone : trouver sa voie face à l'adversité
Nathalie Cotard
- Guy Saint-Jean Editeur
- 9 Mars 2022
- 9782898272486
Comment s'apaiser, avancer et trouver la lumière quand on nage en pleine noirceur ?
Comment puiser dans ses ressources intérieures au lieu d'attendre que le temps fasse son oeuvre ?
Plongeant dans le destin de 12 personnes dont l'existence a basculé, ce livre nous invite à suivre pas à pas les parcours qu'elles ont empruntés pour retrouver la joie et redonner un sens à leur vie. Maladie, perte d'un être cher, difficultés professionnelles, accident... Pour sortir de l'oeil du cyclone, elles ont dû changer leur regard sur elles-mêmes et ouvrir de nouvelles portes. De ces témoignages hors du commun, Nathalie Cotard tire des enseignements inédits, qu'elle partage sous forme de contes, de clés et de conseils pratiques, pour que chacun découvre sa manière de composer avec l'adversité et devienne maître de sa renaissance.
Conçu pour aider les gens qui font face à une épreuve tout comme ceux qui s'enlisent dans un quotidien insatisfaisant, cet ouvrage lumineux, source d'inspiration autant que guide pratique, permet de se remettre en marche, un pas à la fois. -
As-tu réglé ça ? s'occuper de ses affaires avant que le trouble commence
Dany Provost
- Guy Saint-Jean Editeur
- 13 Octobre 2021
- 9782897589677
Imagine: un pro des finances personnelles qui t'explique les impacts de l'entente de vie commune en parlant d'un chauffeur de gros truck tatoué accoté avec sa coiffeuse, ou qui jase mandat d'inaptitude en conseillant à la personne qui change tes couches et qui paie ton compte d'Hydro en ligne de bien se laver les mains entre les deux. Inattendu, avoue!
Déterminé à nous faire prendre nos affaires en main, Dany Provost, expert de la planification financière, mise sur l'humour absurde pour nous inciter à accueillir ses conseils de pro. Approche loufoque, explications claires, pistes d'action immédiates: voilà sa recette pour séduire et convaincre d'agir tout de suite, parce que «plus tard», c'est «trop tard». En une cinquantaine de courts chapitres introduits par des mises en situation rocambolesques, il s'attelle à démontrer au lecteur les conséquences financières de ses choix et lui suggère des actions à prendre pour rectifier le tir dès maintenant.
Attache ta tuque: t'auras jamais eu tant de fun à penser à ton testament ou à ta pension alimentaire! -
Le réflexe du castor
Rémi Tremblay, Diane Bérard
- Guy Saint-Jean Editeur
- 13 Octobre 2021
- 9782897584580
«Qu'est-ce que la voisine va penser?»; «On l'a déjà essayé»; «C'était mieux avant»; «C'est d'même partout ailleurs»; «Ma pauvre fille... dans quel monde tu vis...»; «Je ne suis pas d'accord»; «Moi, je suis réaliste!»; «L'argent ne pousse pas dans les arbres... »
Pourquoi nous viennent-elles aussi facilement à l'esprit, ces fameuses phrases? Parce que nous avons peur: de l'inconnu, de changer, d'échouer, de perdre, de réussir même! Parce que nous manquons de confiance en nous et dans les autres. Parce que sommes paresseux, manquons d'imagination, de curiosité et ne savons pas écouter, regarder et ressentir. Cessons de valoriser l'instantané et laissons tomber le passé pour faire place à l'énergie, la nuance, la passion, la conscience, la foi et l'amour! Ce livre important dévoile l'effet négatif de ces phrases, en apparence anodines sur notre quotidien, et surtout comment les remplacer au moyen d'exemples concrets, beaucoup plus constructifs. En avant, toutes! -
Des enfants et des hommes (1) : Littérature et pédagogie
Philippe Meirieu
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Pédagogies
- 5 Novembre 2015
- 9782402033718
Grandir ne va pas de soi. Et tant de sollicitations, aujourd'hui, nous invitent à rester dans la toute-puissance de l'enfance ou à nous installer dans l'indécision de l'adolescence que grandir semble être devenu plus difficile que jamais. Mais grandir n'a jamais été une chose simple parce que grandir est toujours un déchirement. Parce que grandir impose des renonciations. Parce que grandir suppose d'accepter d'entrer dans un monde que l'on voudrait parfois fuir. Parce que grandir contraint à de nombreux apprentissages auxquels on préférerait, sans doute, d'autres activités plus immédiatement gratifiantes. Et la modernité exaspère les difficultés de l'entreprise : il faut parfois grandir sans père, écartelé entre deux cultures, sans entrevoir d'espérance de satisfaction, sans projet accessible. Il faut fréquenter une école qui ne sait plus que promettre aux enfants en échange du sacrifice d'une partie de leur jeunesse. Jadis les enseignants, les parents, les éducateurs pouvaient justifier leurs prescriptions en laissant croire aux enfants que La société paierait bien un jour l'addition : « Sois sage, travaille... et tu réussiras ! » Mais la promesse de réussite est usée jusqu'à la corde. Alors, pourquoi grandir ? À quoi cela peut-il bien servir d'apprendre ? Pour approcher de telles questions, Philippe Meirieu a pris le parti d'étudier des oeuvres littéraires, persuadé qu'elles nous permettent de lire et de comprendre, parfois bien plus exactement et avec plus de clarté que les travaux des « sciences humaines », les enjeux fondamentaux de l'éducation. De « Perceval » de Chrétien de Troyes à « 1984 » d'Orwell, de Giraudoux ou Montherlant à Primo Levi ou Russell Banks, il explore des oeuvres qui permettent d'entrer dans l'intelligence vive de l'éducation. Aux enseignants, aux éducateurs mais aussi aux étudiants et aux parents, il offre un ensemble de réflexions qui, pour le moins, « donnent à penser ». Dans un style accessible à tous et avec la volonté délibérée de réconcilier outil de formation et plaisir de lecture, il nous présente des « lectures pédagogiques » qui, sans aucun doute, feront date.
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L'industrie de la beauté est multiforme, tentaculaire et extrêmement lucrative. Elle est aussi sans pitié. Jusqu'où accepterons-nous d'aller pour nous conformer aux standards esthétiques — par définition inatteignables — qu'elle prétend nous imposer?
« Ce livre n'est pas qu'une enquête, c'est ma quête », lance d'emblée Léa Clermont-Dion. Motivée par sa propre expérience d'une obsession corporelle maladive dont elle a réussi à se guérir, elle s'attaque au culte des apparences en cherchant à comprendre pourquoi nous sommes à ce point tourmentés par notre image. Pour ce faire, elle est allée à la rencontre d'une trentaine de personnalités et d'experts qui témoignent du rapport éminemment complexe que nous entretenons avec notre corps.
On peut gager que cet essai, riche de confidences troublantes, de faits surprenants et de chiffres révélateurs, ne laissera personne indifférent. Car, face à cette industrie insatiable, ne sommes-nous pas toutes et tous terriblement moches?
Léa Clermont-Dion a 22 ans.
Conférencière, chroniqueuse, blogueuse et réalisatrice, elle est co-instigratrice de la Charte québécoise pour une image corporelle saine et diversifiée. Féministe d'aussi loin qu'elle se souvienne, elle a œuvré au Conseil du statut de la femme, au Secrétariat à la condition féminine et pour Oxfam-Québec, au Burkina Faso. La revanche des moches est son premier livre. -
Si l'éducation est devenue aujourd'hui un enjeu politique important, paradoxalement le métier d'enseignant ne suscite plus les mêmes enthousiasmes puisque les candidats aux concours de recrutement (CAPES et agrégation) sont de moins en moins nombreux. Ce récit de vie d'une professeure du second degré concernant ses trente-huit années d'activités professionnelles, de la fin des années soixante aux premières années du XXIe siècle, est un essai pour encourager les futurs enseignants afin de leur permettre de mesurer leur part de motivation, leur goût pour ce métier et la part nécessaire de formation exigée. En évoquant son parcours, ses débuts difficiles de maîtresse-auxiliaire en lycée, ses années de collège et de lycée, l'auteure a voulu souligner la complexité et les paradoxes du système éducatif, mais aussi la richesse, la diversité, la liberté pédagogique de l'enseignant. Son récit témoigne de la passion qui a guidé son choix professionnel mais aussi et c'est essentiel, de l'ensemble des pratiques, des attitudes, des règles de conduite inhérentes à cette profession. Enseigner est un métier qui s'apprend et, comme tous les métiers, il nécessite une formation et des apprentissages, mais il ne peut s'exercer sans une réelle motivation, voire une certaine passion.
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"The English Language" est la version révisée du manuel English Language Book, et le fruit de plus d'un an de travail. Grammaire, conjugaison, textes et vocabulaire constituent les sections du livre, et servent de base à un apprentissage méthodique de la langue. Rédigé dans un esprit logique de simplicité et de clarté, il est destiné à tous : jeunes et vieux assoiffés de connaissances. Puisse donc votre quête vers cette dernière être une réussite.
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Jacques Ménard, président de la BMO, s'intéresse ici à la réussite individuelle. Elle représente, selon lui, l'un des plus sûrs moyens d'atteindre la réussite collective.
Qu'ils soient collectifs ou individuels, les défis auxquels les jeunes Québécois sont confrontés rejoignent tous la même question, celle de la réussite personnelle et professionnelle.
En menant des entretiens avec des personnalités dont le succès est notoire J. Ménard à d'abord souhaité offrir aux jeunes et aux moins jeunes un accès privilégié, intime même, à des gens dont les succès ont le pouvoir d'inspirer et de motiver chacun à trouver sa voie.
Quelles sont les qualités que peuvent partager des gens comme Laurent Beaudoin, Kent Nagano et Chantal Petitclerc ? Quels ont été les éléments déclencheurs dans leurs
démarches, leurs actions, les moments cruciaux dans leurs parcours, les modèles qui les ont inspirés, les caractéristiques dominantes qui les ont conduits à la réussite ?
Au-delà des accomplissements de chacune des personnalités qui ont participé à ce livre, le lecteur est invité à une véritable plongée dans l'intime, partageant les confidences, les valeurs, et les convictions que ces gens n'ont jamais dévoilées au grand public.
Jacques Ménard a tenu aussi à donner la parole aux jeunes à travers les témoignages de plusieurs d'entre eux dont les parcours sont déjà prometteurs. C'est ici l'occasion de confronter les idées, les croyances et les valeurs, avec celles des personnalités interviewées.
Ont participé à ce livre:
Felipe Alou
Laurent Beaudoin
Sophie Brochu
Jean Béliveau
Robert Charlebois
Charles-André Comeau
Jean Coutu
Yvon Deschamps
Alexandre Despatie
Céline Dion
Ricardo Larrivée
Monique Leroux
Kent Nagano
Julie Payette
Chantal Petitclerc
Luc Plamondon
Judi Richards
David Suzuki
Jean-Claude Turcotte
Bernard Voyer -
L'industrie des coachs de vie, du développement personnel et du self-help est plus florissante que jamais. Le bonheur est devenu un impératif, au même titre que la minceur et le succès professionnel. Santé physique, équilibre mental, vie de couple, finances : on met constamment en avant la nécessité d'avoir toujours une attitude volontaire et « positive », parfois au mépris de la réalité. Marie-Claude Élie-Morin l'a réalisé de la manière la plus intime qui soit au décès de son père. Dans ce livre, elle expose avec humour et discernement les vicissitudes d'une manière de penser qui fait que beaucoup de gens en arrivent à se blâmer d'être malades, malheureux, seuls ou pauvres. À force de nous répéter que nous sommes les seuls artisans de notre bien-être, la dictature du bonheur ne serait-elle pas en train de nous isoler des autres et de nous couper de nous-mêmes ?
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Du préscolaire au secondaire en passant par l'enseignement spécialisé et l'enseignement aux adultes, ce sont des milliers de personnes au Québec qui ont choisi un métier d'une grande portée sociale, éthique et politique. Spécialiste des questions d'éducation, Normand Baillargeon s'est adjoint l'aide d'une vingtaine d'enseignants de tous les niveaux pour expliquer aux nombreux aspirants ce qui les attend. Les témoignages de cette généreuse équipe ponctuent ce livre où, fidèle à lui-même, Baillargeon fait s'éclairer mutuellement la réalité concrète et les savoirs théoriques.
Comment se remettre en question tout en restant une figure d'autorité? Comment assurer l'équilibre entre les exigences de l'institution et la réalité du milieu? Comment choisir au mieux son école, sa spécialisation? Comment résister aux coups durs d'une carrière qui n'est jamais (et qui ne devrait jamais être) de tout repos? Voilà quelques,unes des questions auxquelles Enseigner au Québec s'efforce de répondre, tout en faisant le portrait d'un univers où l'idéal et la pratique sont en constant amalgame. -
Toutes les histoires commencent de la même façon : on installe d'abord le lieu, ensuite l'époque, puis vient le personnage principal, communément appelé le héros. Ce livre commence ici, maintenant, et son héros, c'est toi. C'est sa quête, ta quête, qui est au centre de l'histoire. Quelle quête ? Celle qui nait dans l'anxiété, progresse dans la peur, et débouche sur le bonheur. Ta quête, c'est le changement.
Parce qu'il est convaincu qu'il n'est JAMAIS TROP TARD, Mathieu Cyr remet en question les cheminements traditionnels et nous invite à examiner nos choix et nos habitudes de vie. Ce faisant, il déconstruit toute une série d'idées préconçues et jette un regard personnel et décomplexé sur la réinvention de soi. -
Adieu ego, bonjour esprit : retrouver la paix interieure grace au
Michèle Cyr
- Guy Saint-Jean Editeur
- 15 Mars 2017
- 9782897582685
Vous recherchez la paix intérieure?
Accueillez l'Esprit dans votre vie.
Nous vivons dans un monde où notre identité personnelle et notre identité spirituelle se livrent une bataille constante. Un monde où la culpabilité et la peur l'emportent trop souvent sur la paix et l'amour. Un monde où l'ego laisse trop peu de place à l'Esprit.
Il n'y a pas trente-six façons de regarder la vie. On peut le faire au travers de «lunettes ego» ou de «lunettes Esprit». Notre quotidien se révélera alors radicalement différent. Avec les lunettes ego viennent colère, insécurité, conflits, victimite aiguë: des émotions qu'on n'aime pas! Au travers des lunettes Esprit, on vit plutôt paix, joie, sérénité, liberté intérieure... Pas mal mieux, non?
Dans Adieu ego, bonjour Esprit, découvrez la démarche qui donne envie de changer de lunettes pour de bon: le recadrage spirituel. Ce processus libérateur, rendu accessible par une foule d'exercices et de mises en situations claires, propose:
- d'observer les réactions négatives provoquant une perte de paix
- de s'attaquer aux mauvaises habitudes de l'ego et de vous en libérer
- d'adopter une vision spirituelle des choses de faire les geste les plus justes
Le recadrage spirituel fait le ménage dans les croyances de l'ego et réduit les souffrances qu'il provoque. Grâce à cette démarche, on se met enfin en mode «Esprit», en route vers la paix intérieure recherchée. -
Debranche! : activites extra cool pour lacher ses gadgets
Dickinson Ross
- Guy Saint-Jean Editeur
- 17 Août 2016
- 9782897581572
À toi, esclave des écrans, dont l'imagination est en berne.
À toi, junkie des gadgets informatiques, littéralement perdu sans ses maudits bidules.
Allez, relève la tête. Reprends ta vie en main. Donne-toi une dernière chance de devenir un être humain plus intéressant pour ton entourage. Peut-être même : plus équilibré.
Rempli d'idées d'activités originales pour t'aider à décrocher et à te reconnecter avec le vrai monde, Débranche! est un joyeux tune-up de ta vie en cette ère numérique. Il te propose entre autres choses :
-d'explorer le patrimoine
-d'organiser un barbecue
-d'envoyer des cartes postales
-d'apprendre un instrument de musique
-d'observer les étoiles
-de déguster des vins
Bref, ce petit livre te conseille de te procurer une vie (notre meilleure traduction de l'expression «Get a life»). Ça presse. -
Aimez vos ennemis. briser le cercle de la colere et acceder au bo
Sharon Salzberg
- Guy Saint-Jean Editeur
- 26 Février 2014
- 9782894558195
Libérez-vous des émotions et des personnes nocives qui empoisonnent votre vie grâce à de puissants alliés : la sagesse, la tolérance et l'amour. Inspirés par des enseignements spirituels tibétains, les auteurs prennent la parole à tour de rôle et pro posent des outils qui permettent de vaincre les quatre types d'ennemis que la vie peut avoir placés sur votre chemin :
oL'ennemi extérieur : personne, entité, situation qui harcèle, dérange, nuit ou met en colère.
oL'ennemi intérieur : colère, haine, peur et toute autre impulsion destructrice.
oL'ennemi secret : obsession ou égocentrisme qui isole des autres et qui entraîne déception et solitude.
oL'ennemi ultrasecret : profond sentiment de mépris envers soi-même qui empêche de trouver la liberté intérieure et le bonheur véritable.
Efficace, simple à consulter, cet ouvrage prouve que vos plus grands ennemis peuvent se révéler la source de formidables enseignements qui changeront votre vie. -
La fatigue à l'école
Vermeil G
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Science de l'éducation
- 12 Août 2016
- 9782402163743
Les répercussions du système scolaire sur la santé et l'équilibre mental des écoliers s'aggravent constamment. Mais, comme le prouve le docteur Guy VERMEIL, une bonne partie du gâchis de l'éducation résulte d'une méconnaissance des lois fondamentales de l'hygiène du travail et de la physiologie de l'enfant. Guy VERMEIL, pédiatre renommé, a exercé la pédiatrie pendant plus de trente ans en clientèle privée, à l'hôpital et dans diverses institutions publiques ou privées. À l'occasion de la 4e édition de ce livre dont la première édition parut en 1976, Guy VERMEIL a tenu à procéder à une mise à jour et à d'importants remaniements. S'appuyant sur une très solide documentation (travaux sur la fatigue ouvrière, études étrangères inconnues en France), il analyse les facteurs responsables d'une fatigue anormale chez les élèves et chez les enseignants. Sa démonstration, rigoureusement menée, équivaut à un procès impitoyable de la conception et de l'organisation du système scolaire français actuel. Au-delà de ces constats, l'auteur laissant parler son imagination, ouvre des perspectives hardies. L'école deviendrait partie d'un vaste ensemble, d'un centre d'accueil où l'enfant trouverait de quoi satisfaire ses besoins et les conditions d'une vie normale dont son mode de vie, dans les villes modernes, l'éloigne chaque jour davantage.
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L'échec scolaire n'est pas une fatalité
Collectif
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Science de l'éducation
- 12 Août 2016
- 9782402136471
Non, l'échec scolaire n'est pas fatal. Dix ans de recherche consacrés par le C.R.E.S.A.S. à l'analyse des difficultés scolaires aboutissent à cette conclusion : tous les enfants peuvent apprendre, mais pas dans n'importe quelles conditions. Concernant les retards scolaires, cet ouvrage remet en cause quelques-unes des explications les plus couramment admises : inaptitudes, troubles psychologiques, déficiences intellectuelles ou linguistiques d'origine socioculturelle. Il s'appuie notamment sur un grand nombre de recherches conduites sur le terrain en collaboration avec les personnels éducatifs et dégage quelques-unes des voies par lesquelles le système scolaire pourrait être mieux à même d'assumer sa fonction. Il rend du même coup justice à ceux des enseignants qui, depuis plus d'un demi-siècle, ont joué le rôle de pionniers dans ce domaine. Ce livre s'adresse directement aux enseignants, aux éducateurs, aux parents, aux chercheurs, aux responsables de l'Éducation, à tous ceux qui luttent quotidiennement contre l'échec et la ségrégation scolaires.
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L'animation pédagogique aujourd'hui
Toraille
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Science de l'éducation
- 12 Août 2016
- 9782402162791
L'animation pédagogique, publiée en 1972, avait été l'occasion de faire le point sur les changements intervenus après mai 1968 dans le milieu scolaire et de proposer des solutions concrètes, immédiatement applicables pour une transformation des établissements en véritables communautés éducatives. Depuis cette époque, beaucoup de choses ont changé. La nécessité d'un « recentrage » de l'enseignement est apparue et la réaffirmation de l'importance de l'instruction - qu'on ne saurait toutefois opposer à l'éducation - a été proclamée très officiellement. Mais, quelles que soient les circonstances, il apparaît plus que jamais que, pour assurer l'acquisition du savoir, l'enseignant se doit d'être tout à la fois un pédagogue et un animateur. C'est ce que Raymond Toraille démontre dans L'animation pédagogique aujourd'hui, un nouvel ouvrage qui s'adresse aussi bien aux parents qu'aux maîtres, comme à tous ceux qu'intéressent les problèmes de l'éducation.
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Paradoxe sur l'enseignant
Hannoun H
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Science de l'éducation
- 12 Août 2016
- 9782402146548
Selon certains auteurs, le maître dans sa classe se devrait d'être « authentique » ! Hubert Hannoun ne partage pas ce point de vue. Pour lui, l'enseignant se trouve dans la situation de l'acteur illustrée par le Paradoxe sur le comédien de Diderot. Tous deux ont un message - leçon ou texte - à faire passer auprès d'un public - élèves ou spectateurs - Et ce message sera mieux transmis si l'un et l'autre parviennent à la maîtrise d'eux-mêmes, sans se laisser envahir par leurs émotions. Il existe, en effet, deux types d'enseignants : le maître-marionnette et le maître-comédien. Le premier est mené, le plus souvent à son insu, par les pressions de son environnement et par ses propres pulsions. Le second, par contre, grâce à une claire conscience de ce qu'il est et de ce qu'il fait, parvient à une maîtrise de soi qui lui permet de décider de son comportement afin de l'adapter à la problématique du groupe-classe. Hubert Hannoun, en se fondant sur les recherches récentes réalisées sur les comportements des enseignants, montre que l'attitude du maître-comédien est à la fois inévitable et souhaitable. Elle est inévitable pour limiter les effets de sa subjectivité. Elle est souhaitable pour établir des relations positives avec ses élèves et leur transmettre le message scolaire. C'est, de plus, à ce prix que l'enseignant parviendra à sa propre autonomie. Mais comment devenir un maître-comédien ? En réponse à cette question, Hubert Hannoun propose une formation des maîtres qui réclame, en sus de l'enrichissement de leur culture et de l'apprentissage des modalités de sa transmission, une formation d'acteur facilitant la conscience de soi et la maîtrise des attitudes, des gestes et de la voix.
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L'Histoire par l'étude du milieu
Luc Jn
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Science de l'éducation
- 12 Août 2016
- 9782402152136
Avant comme après l'introduction de l'histoire dans les disciplines dites « d'éveil » les instructions officielles de l'école élémentaire ont toujours conseillé d'utiliser, à des degrés divers, le milieu local. Cette démarche est aussi recommandée au début de la scolarité secondaire. Elle pose des problèmes théoriques et pratiques qu'il convient d'analyser, sous peine de voir le recours au milieu relégué au rang des gadgets pédagogiques ou des bonnes intentions non suivies d'effets. Quels peuvent être les objectifs de l'exploitation du milieu dans l'enseignement historique ? S'agit-il d'une variante de l'histoire locale traditionnelle ? Sans le château de Versailles ou la cathédrale de Chartres, le milieu est-il vraiment dépourvu d'intérêt ? Comment les enfants vont-ils réagir devant des sources historiques réelles ? À toutes ces questions, Jean-Noël Luc apporte la réponse d'un historien qui poursuit simultanément des recherches dans sa discipline et sur l'enseignement de celle-ci. À partir d'une analyse de la perception de l'Histoire par l'enfant et d'un inventaire des matériaux disponibles, il propose d'utiliser le milieu pour initier les élèves à la méthode historique. Cette démarche facilite l'accès à l'Histoire et la maîtrise de la chronologie. Mais elle favorise aussi l'apparition de l'esprit critique. Elle apprend à interroger le passé et, par transfert des compétences acquises, le présent. Elle peut ainsi contribuer à l'autonomie intellectuelle du sujet. Un tel projet fait de cet ouvrage un instrument de réflexion et de travail pour tous les enseignants de l'école élémentaire et du premier cycle soucieux de conserver un enseignement historique rénové, au service de la formation des enfants et des adolescents.
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Temps libre et temps à soi : l'enjeu éducatif et culturel
Joseph Leif
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- 12 Août 2016
- 9782402150842
La technique et l'automation libèrent de plus en plus l'homme des servitudes de son travail. Mais cette nouvelle et grandissante disponibilité de soi risque de livrer chacun à d'autres conditionnements où, pas plus que dans le travail, l'individu ne disposera réellement, à sa convenance, de son temps libéré tant que celui-ci ne sera pas, pour lui, un temps à soi, non organisé d'abord ni exclusivement de l'extérieur. Cette condition implique la nécessité fondamentale d'une préparation individuelle, dès l'école, à l'emploi d'un temps libre, à soi, par la personnalisation des activités que chacun y pratiquera selon ses besoins, ses désirs, ses motivations, ses intentions et ses décisions ; grâce à la mise en oeuvre de la totalité de ses ressources singulières, pour ses satisfactions, ses libres plaisirs, pour ses épanouissements ; pour les transformations et les créations qu'il fera de soi et des choses. Processus où l'activité devient expression des possibilités et des richesses que chacun porte naturellement et intimement en soi, dans sa vie latente, mais que l'éducation et l'enseignement ne parviennent pas aisément à libérer ; ni non plus une organisation ou une administration extérieures dont le risque est toujours plus ou moins de pervertir le temps libre en le détournant du temps à soi. La nécessaire préparation à l'emploi d'un temps libre, véritablement à soi, s'avère être aussi, au moins dès les débuts de la scolarisation, l'une des voies les plus efficientes de l'apprentissage de la liberté.
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Observation et communication non-verbale en école maternelle
Daniel Zimmermann
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Science de l'éducation
- 12 Août 2016
- 9782402164931
Les enfants arrivent à l'école maternelle avec un langage verbal plus ou moins rudimentaire, mais ils possèdent tous des aptitudes, variables également selon leur origine sociale, à communiquer non-verbalement. Comment l'accession à un langage élaboré amène-t-elle l'enfant à modifier ses modes de communication non-verbale antérieurement établis avec les adultes et avec les autres enfants ? Comment ces communications non-verbales évoluent-elles au cours de la scolarité maternelle ? Comment les institutrices, délibérément ou à leur insu, y répondent-elles ? En invitant des enseignantes à choisir selon leur gré des enfants qu'elles observeraient pendant trois années consécutives, Daniel Zimmermann souhaitait faire apparaître ce qui se passe souvent dans le secret de la pratique pédagogique : quels enfants sont-ils remarqués, « suivis » et pourquoi ? Après expérimentation, une telle situation d'observation systématique se révèle être une intervention éducative fondamentale : la communication non-verbale établie à l'initiative de l'adulte suscite une intense communication verbale désirée par l'enfant. En retour, les effets de l'observation sur les enseignantes elles-mêmes catalysent ou provoquent interrogations et remises en cause. Ils déclenchent un certain nombre d'améliorations ponctuelles, tout en permettant de poser les bases d'une modification en profondeur du rapport pédagogique.
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Croyance et connaissance : savoir et pouvoir
Joseph Leif
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- 12 Août 2016
- 9782402150859
Croyance et connaissance posent à l'enseignement un problème ancien mais toujours actuel. Problème que le présent ouvrage tente d'éclairer, d'une part, par références aux capacités de l'enfant et de l'adolescent, d'autre part, par la considération des méthodes d'enseignement et d'éducation qui s'y prêtent particulièrement. Dans ce sens, la recherche procède ici par analyse et synthèse des deux notions afin d'en tirer de valables indications d'ordre psychologique et pédagogique : en observant que, communément, la croyance se transmet par adhésion implicite ou explicite, alors que la connaissance efficiente s'acquiert par l'effort du sujet à qui on la propose. L'ouvrage de Joseph Leif fait référence, en premier lieu, au développement psychique de l'enfant et de l'adolescent ; en second lieu, à la nature des matières d'enseignement, tout en appelant l'attention sur les effets regrettables du dogmatisme comme aussi sur les difficultés des « méthodes actives » auxquelles, cependant, l'enseignement ne saurait manquer d'avoir recours. Ainsi, ces pages montrent que l'action de chacun n'acquiert toute sa valeur que grâce au savoir ou à la connaissance qui l'éclaire ; elles indiquent aussi que, souvent, le pouvoir de l'homme n'est pleinement efficient qu'en vertu de la croyance qui soutient sa conduite.
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Le corps interdit : essais sur l'éducation négative
Lapassade
- FeniXX réédition numérique (ESF éditeur)
- Science de l'éducation
- 15 Avril 2016
- 9782402078924
L'éducation suppose toujours l'autorité. En même temps, tout au long de l'histoire de la pédagogie cette autorité est contestée, plus par les théoriciens d'ailleurs, que par les maîtres. Parmi ces contestations, les plus connues sont probablement celles de Platon et de Rousseau. Georges Lapassade propose ici un nouvel examen des oeuvres de ces deux penseurs classiques de l'éducation, en montrant ce qui les rejoint dans une même démarche : la non-intervention de l'enseignant dans le développement de l'élève. Mais le principe : « N'intervenez pas » suppose un autre principe qui s'énonce ainsi : « Noli tangere ». Il est interdit de toucher au corps érotique de l'enfant, objet du désir du maître. Des scandales assez récents, des répressions ont mis dans l'actualité le problème du « corps interdit » à l'école. René SCHÉRER le rappelle en faisant l'inventaire de ces répressions dont il montre qu'elles supposent toutes un même interdit fondamental. À travers ces deux essais et dans leur succession, on peut lire l'histoire récente des luttes à l'école. Hier encore, c'était surtout une lutte anti autoritaire, celle qui explosait en mai 1968 dans la crise de l'autorité et des institutions. Aujourd'hui, c'est le même problème qui reste posé. Mais on aperçoit mieux que le pouvoir est enraciné dans les corps qui sont le lieu primordial de cette inscription et de cette répression.
