Le constat d'une école en inéquation avec les évolutions nombreuses et rapides d'une société de plus en plus mixte, métissée, mondialisée, est enfin partagé par les utilisateurs, les acteurs et les décideurs. Les enjeux liés à l'éducation sont vitaux et les États doivent opérer en urgence les mutations nécessaires sur les plans écologique, social, culturel et économique. L'école doit faire sa propre révolution dans une société en pleine mutation. Elle doit aussi dépasser les puissants freins au changement !
Le pétrole et le gaz sont la plus grande industrie du monde arabe. Les investissements de grandes sociétés d'énergie russes influencent non seulement la croissance économique des pays du Maghreb, mais aussi l'intérêt d'étude de la langue russe dans le processus d'échange d'expériences et d'informations sur l'industrie pétrolière et gazière. Ce dictionnaire spécialisé vient ainsi répondre aux questions courantes des traducteurs impliqués dans les relations du Maghreb francophone avec les pays de la CEI. Premier ouvrage du genre, ce dictionnaire s'adresse aux traducteurs et aux experts de l'industrie du pétrole et du gaz. Nourri de sources riches et diverses - littérature technique, dictionnaires encyclopédiques et d'industrie, manuels, procédures de construction (gazoducs, oléoducs, forage de puits, la production pétrolière), documents d'appel d'offres, règlements et normes internationales, etc. -, il sera l'outil indispensable des russophones, employés des compagnies pétrolières et étudiants en langue russe.
Mavis Gallant on her work ; "I wanted to live in paris, I wanted to write fiction, and I wanted to live on it and in it" The chapter divisions reflect both the step-by-step process of covering one story at a time as well as the themes and literary references that Mavis Gallant chose to dwell on. Special attention is given to the so-called interconnected stories, including the Henri Grippes and the Linnet series. Mavis Gallant's comments on the genesis of each story inevitably led to broader considerations on the subject of the creative process, raw material, fiction, and reality. Because these comments come in response to questions on her work, they allow a glimpse of the construction of the stories while giving us insight into the writer's craft. The second part of this volume includes the summaries of Gallant's two novels and of the short stories in the Selected Stories. The purpose of these summaries is to guide the reader through the conversations with Mavis Gallant and also to provide useful references to all students and academics wishing to embark on a critical analysis of Mavis Gallant's work.
« Mon intention dans ce mémoire est d'étudier l'évolution de la didactique du vocabulaire dans l'enseignement primaire et secondaire. J'ai délibérément limité mon analyse à deux niveaux de classe : le cours moyen et la sixième(...)Mon travail s'inscrit dans le cadre de la lexicologie qui est la discipline qui "étudie le lexique, le vocabulaire d'une langue dans ses relations avec les autres composants de la langue, phonologique et surtout syntaxique, et avec les facteurs sociaux, culturels et psychologiques. » Extrait de l'introduction de « Analyse de l'évolution des problèmes d'enseignement du vocabulaire ».
« L'orthographe n'est pas la science des imbéciles » comme le prétendent certains. Et malgré ses « bizarreries », reconnaissons, au contraire, qu'elle est inhérente au sens de la phrase. La graphie correcte d'un mot dépend ainsi du contexte. Or, si en classe l'on contrôle l'orthographe des élèves par la fameuse dictée, elle reste, néanmoins, un problème parce qu'elle n'est pas véritablement enseignée. La dictée, en effet, n'est qu'un moyen de vérification ; elle n'est pas, proprement dit, un outil d'apprentissage. Le but de cet ouvrage est précisément d'enseigner l'orthographe. L'enseigner, en soulignant l'importance du sens pour une graphie correcte, en justifiant cette dernière, en donnant les questions à se poser, en faisant acquérir, en quelque sorte, « la gymnastique de l'esprit », tout cela allié aux connaissances grammaticales, aux procédés mnémotechniques qui permettent de mémoriser l'orthographe des mots usuels. Puisse-t-il aider à décomplexer ceux à qui l'orthographe fait peur et qui souffrent lorsqu'ils doivent écrire ! L'orthographe est affaire de règles et de subtilités et, afin de les acquérir et de correctement les appliquer, R. Permarole a composé ce précis indispensable pour celles et ceux qui connaissent d'importantes difficultés à l'écrit ou qui parfois doutent. Destiné ainsi aux petits et aux grands, ce texte trouvera par exemple sa place auprès des élèves et des parents qui les accompagnent dans leur scolarité. Agrémenté d'exercices corrigés et d'astuces intelligentes, conduit avec un sens de la pédagogie rare, patience et limpidité, cet ouvrage s'impose tout naturellement comme une référence.
« L'ouvrage invite à réfléchir sur ce que la famille, en tant qu'institution sociale et point de départ de toute socialisation, peut apporter dans l'accompagnement scolaire par des actions de neutralisation. « Accompagner mon enfant durant le processus de réussite » illustre sans exagération cette tentative courageuse des professionnels, dans le contexte gabonais, d'entreprendre une réflexion quasi inédite et oblitérée par le cadre juridico-institutionnel. [...] Ce livre est le fruit de plusieurs constats enregistrés depuis plus de cinq ans en milieu scolaire et dans de nombreuses familles gabonaises. C'est aussi la réponse à un souci exprimé par de nombreux apprenants et parents du Gabon, de la République du Congo, de Sao Tomé et du Cameroun que nous avons rencontrés lors de nos missions dans ces différents pays. » Payos Mebrimé Mba et Christian Angoue Batchiellilys établissent dans cette étude un lien entre la parentalité et la réussite scolaire. Par leur analyse pédagogique, ils tentent de répondre aux interrogations liées au système éducatif d'Afrique Centrale : Comment s'y prendre pour amener mon enfant à réaliser les meilleurs résultats scolaires possible ? Que faut-il utiliser comme outils pour assurer sa réussite scolaire, son intégration sociale et professionnelle ? De façon didactique, les auteurs proposent ainsi des solutions clefs pour accompagner son enfant tout au long de sa scolarité. Un ouvrage à la portée de tous, aussi utile aux parents qu'aux enseignants.
« Dans une de ses fonctions, l'archéologie diffuse des connaissances auprès du public. Il est vrai, les enfants rêvent d'être archéologues en visionnant le film Indiana Jones, « oncle Jones » ; leur référent. Certains ont une vision souvent caricaturale de l'archéologie, la résumant aux pyramides d'Égypte, aux statues de l'île de Pâques ou aux trésors des Incas. » Petits chercheurs est le nom que Ruthin Bayélé-Goma a attribué aux jeunes enfants, de 9 à 14 ans des quartiers de Mitry-Ambourget et de Gros Saule à Aulnay-sous-Bois ayant choisi de participer vacances après vacances pendant deux ans (2017-2019) à des activités culturelles pour nourrir leur curiosité, s'épanouir et approfondir leurs connaissances. Ruthin Bayélé-Goma offre un cadre unique, sur une pratique jadis populaire, aujourd'hui réservée à une élite et veut instruire à travers un parcours éducatif, épine dorsale du programme pluriannuel mené par l'association qu'il dirige. Il souhaite favoriser le développement de l'enfant, sa réussite éducative au moyen de nouvelles compétences au-delà des apprentissages scolaires. L'auteur a jugé nécessaire de transmettre non seulement des savoirs et savoir-faire, mais aussi les valeurs de la République. L'ouvrage, particulièrement pédagogique, est passionnant, avec des illustrations qui ont pour but de donner de la véracité au récit et non pour séduire, démontrant à travers une méthodologie la passerelle qui existe entre la théorie dispensée à l'école (les cours de préhistoire, d'Histoire et de paléontologie) et la pratique (la fouille avec toutes les mesures de sécurité réservée à l'archéologie).
